In cooperative learning classes, th

In cooperative learning classes, the traditional classroom physical layout is abandoned.
Children do not sit in straight rows of desks facing the teacher, but they face one another to
make it easier to share ideas. Students learn to work first in pairs, then in threes, and finally in
teams of four. Students are required to participate actively in discussing and shaping their own
knowledge. The teacher, who is still very important to the process, becomes the helper instead
of the master.

4 Aarnout Brombacher, head of the mathematics department at Westerford High School, says:
"The incorrect assumption that many people make about cooperative learning is that it is just
group work. It is much, much more. Cooperative learning recognises that students do not have
the skills to work together. With this technique, most of the time in the classroom is spent
teaching them these skills — life skills."

5 Brett Melville, a 17-year-old student at the school, agrees. "You learn the same material as you
would using the traditional method, but this way you learn how to work with others at the same
time. In our class, we are given enough time to discuss issues and problems in detail." He adds
that it might take longer than simply listening to the teacher lecture, but the students remember
much more afterwards.

6 One teacher, Lynne Gedye, has been using cooperative learning in her classes for two years.
She says, "This year we have several students in the class who cannot speak a word of English.
I was feeling anxious but there was nothing to worry about. The students' response was
amazing. The strong students helped the weak ones endlessly so that they could participate in
class activities too.

7 In short, it seems that cooperative learning turns the classroom from a competitive arena into a
place where learning facts and life skills is both more fun and more effective for students and
teachers alike.

Результаты (украинский) 1:

У Кооперативне навчання класи традиційна класі фізичної макет відмовилися. Діти не сидять у прямі рядки столи, що стоять перед вчителем, але вони стикаються один з одним, щоб полегшення обміну ідеями. Слухачі навчаються працювати по-перше, в парах, а потім в трійках і, нарешті, в команди з чотирьох. Студенти повинні брати активну участь в обговоренні і формування власної знання. Вчитель, який як і раніше дуже важливо, щоб процес, стає помічник замість майстра. 4 Aarnout Brombacher, завідувач кафедри математики в середній школі Westerford каже: "Неправильні припущення, що багато людей роблять про Кооперативне навчання є те, що тільки Робота в групі. Це багато, багато іншого. Кооперативне навчання визнає, що студенти не мають навички, щоб працювати разом. З цією технікою провів більшу частину часу в класі навчаючи їх ці навички — навичок життя. " 5 Бретт Мелвілл, 17-річний студент в школі, погоджується. "Ви дізнаєтеся того ж матеріалу, як ви б за допомогою традиційних метод, але таким чином ви навчитися працювати з іншими користувачами в той же час. У нашому класі Дана достатньо часу для обговорення питань і проблем в деталях." Він додає що може зайняти більше часу, ніж просто слухати лекції вчителя, але пам'ятайте, студенти Після цього багато чого іншого. 6 одній вчителем, Лінн Gedye, використовує Кооперативне навчання в її уроки протягом двох років. Вона каже, "цього року у нас є кілька студентів у класі, хто не може говорити слова по-англійськи. Я відчував себе тривожно, але нічого не про що турбуватися. Студентське відповідь була дивовижні. Сильні студентів допомогли слабкий з них нескінченно, щоб вони могли брати участь у класу діяльності теж. 7 Коротше кажучи, мені здається, що Кооперативне навчання перетворюється класі з конкурентоспроможною Арена в за місця, де навчання факти та життєвих навичок більше задоволення і більш ефективним для студентів і викладачів так.

Результаты (украинский) 2:

У кооперативних класів навчання, традиційний клас фізичне розташування припиняється.
Діти не сидять у рівні ряди столів, що стоять перед вчителем, але вони звернені один до одного, щоб
зробити його простіше для обміну ідеями. Студенти вчаться працювати перший в парах, в трійках, то, і, нарешті, в
командах по чотири людини. Студенти зобов'язані брати активну участь в обговоренні та формуванні свого власного
знання. Учитель, який як і раніше дуже важливо, щоб процес, стає помічником замість
. майстри 4 Aarnout Brombacher, начальник відділу математики в середній школі Westerford, каже: "невірне припущення, що багато людей роблять про спільного навчання є те, що це просто .. групова робота Це набагато, набагато більш Кооперативний навчання визнає, що студенти не мають . навички, щоб працювати разом з цією технікою, більшу частину часу в класі витрачається викладання їм ці навички -. життєвих навичок " 5 Бретт Мелвілл, 17-річний студент в школі, погоджується. "Ви дізнаєтеся, той же матеріал, як ви з допомогою буде традиційний метод, але в цьому випадку ви дізнаєтеся, як працювати з іншими, в той же час. У нашому класі, ми дали достатньо часу, щоб обговорити питання і проблеми в деталях. " Він додає , що це може зайняти більше часу, ніж просто слухати вчителя лекції, але студенти пам'ятають набагато більш згодом. 6 один учитель, Лінн Gedye, був за допомогою кооперативного навчання на своїх уроках протягом двох років. Вона каже, "Цього року у нас є кілька студентів у класі, які не можуть говорити ні слова по-англійськи. Я відчував себе тривожно, але не було нічого, щоб хвилюватися о. відповідь Студентський був дивним. Сильні студенти допомогли слабкі нескінченно, так що вони могли брати участь у класних заходах теж. 7 Коротше кажучи, здається, що спільне навчання перетворюється в клас з конкурентоспроможною арені в місці, де вивчення фактів і життєвих навичок і веселіше і ефективніше для студентів і викладачів, так.

Результаты (украинский) 3:

У кооперативу навчальних занять, у традиційному класі фізичне компонування кидають.
Дітей не сидять у прямо рядами столів облицювання вчителя, але вони стикаються одне одного, щоб
легше ділитися ідеями. Навчання студентів до роботи в пар, а потім у трійками, і, врешті, у
команди чотирьох. Студенти повинні брати активну участь в обговоренні та формування власних
знання.Вчитель, який все одно дуже важливо до процесу, стане помічником замість
майстра. 4

Aarnout Brombacher, начальник відділу з математики на Westerford середньої школи, каже:
'неправильні припущення, що багато людей про кооператив навчання є те, що вона є просто
роботи в групах. Це набагато, набагато більше. Кооператив навчання визнає, що студенти не мають
Про вміння працювати разом. З цією технікою, більшу частину часу в класі є провів
вчити їх ці навички - життєвих навичок."

5 відзначився Бретт Melville, 17-річний студент в школі, погоджується. "Ви дізнаєтеся з того ж матеріалу, що ви
б за допомогою традиційний спосіб, але таким чином можна дізнатися про те, як працювати з іншими в той же
час. В нашому класі,Ми віддані достатньо часу, щоб обговорити питання та проблеми в деталях", додає він
, може знадобитися більше часу, ніж просто послухати лекцію викладача, але й студенти пам'ятаю
набагато більше згодом.

6 Один учитель, Lynne Gedye, вже за допомогою кооперативів навчання в її заняття, за два роки.
Каже вона, "цього року ми маємо декілька студентів в клас, який не може говорити слово англійської мови.
Але я був відчуття трепетне було чого хвилюватися. Студентська відповідь була
вражаюче. 'Сильна студентів допоміг слабких нескінченно так, щоб вони могли взяти участь у
заняття.

7 В короткостроковій, здається, що кооператив навчання перетворюється в класі з конкурентними арени до верху
Місце, де навчання факти і життєвих навичок і веселощів і більш ефективним для студентів та викладачів
схожі.