From birth until about the age of f

From birth until about the age of four, the whole of the child's emotional needs and their expression and satisfaction are centered on the mother. Her personality and her feelings intervene between the child and experience of any form of outside reality. At birth that part of his nervous system responsible for delivering incoming message in the form of sensations to his brain is relatively, completely developed but his ability to control the motor or expressive side of his mind and body is quite unformed. But the continual bombardment of sensory experience to which he is subjected during his waking hours, and sorting and assimilation of these experiences for which his brain is equipped, leads him to recognize a part of life which is with him and outside him. At this stage children make a division between what is 'me' and what is 'not me'. The part of experience, which is 'not me', turns into recognition of the mother as another person, accepted as the link between 'me' and everything else.
From the age of four to about seven the child forms separate and enduring relationships with other people, although the support and influence of the mother are of supreme importance. Child's relationship with his father will by this time have begun to be important one.
The normal child is by nature eager, hopeful, and accepting, but only if his parents are confident, happy, and accepting in their attitude towards the child. Children are very sensible to emotions of their parents and lose or regain emotional equilibrium, together with their parents.

Результаты (русский) 1:

От рождения до о возрасте 4, весь эмоциональные потребности ребенка и их выражения и удовлетворение сосредоточены на мать. Ее личность и ее чувства вмешаться между ребенком и опыт любой формы внешней реальности. При рождении, что часть его нервной системы, ответственного за доставку входящих сообщений в виде ощущения его мозг является относительно, полностью разработан, но его способность контролировать стороне двигателя или выразительные его ум и тело совершенно опустошенной. Но постоянные бомбардировки сенсорного опыта, к которому он является подвергаются во время его бодрствования и сортировки и ассимиляции этих переживаний, для которых есть его мозг, приводит его к признать часть жизни, которая с ним и за его пределами. На этом этапе дети делают разделение между что такое «me» и «не мне». Часть опыта, который не me', превращается в признание матери как другое лицо, считается связь между «me» и все остальное. В возрасте от четырех до семи лет ребенок образует отдельный и прочные отношения с другими людьми, хотя поддержка и влияние матери имеют важнейшее значение. Отношения ребенка с отцом будет к этому времени начали быть важным. Нормальный ребенок по природе Игер, надеюсь, и принять, но только если его родители уверены, счастливым и принимать в их отношении к ребенка. Дети очень чувствительны к эмоции их родителей и потерять или восстановить эмоциональное равновесие, вместе с их родителями.

Результаты (русский) 2:

От рождения до о возрасте четырех лет, вся эмоциональных потребностей ребенка и их выражения и удовлетворения не сосредоточены на матери. Ее личность и ее чувства вмешаться между ребенком и опыт какой-либо форме за пределами реальности. При рождении, что часть его нервной системы отвечает за доставку входящей сообщение в виде ощущений в его мозгу относительно, полностью разработаны, но его способность управлять двигателем или выразительный сторону его ума и тела достаточно несформированной. Но постоянное бомбардировка чувственного опыта, к которой он подвергается во время его бодрствования, а сортировка и усвоение этого опыта, для которого его мозг есть, приводит его к признанию часть жизни, которая с ним и вне его. На этом этапе дети делают разделение между тем, что «я», а что «не я». Часть опыта, который «не я», превращается в знак признания матери в качестве другого лица, принятого в качестве связующего звена между «я» и все остальное.
С четырех лет до семи ребенок формы разделения и устойчивых отношений с другие люди, хотя поддержка и влияние матери имеют первостепенное значение. Отношения ребенка с отцом будет к этому времени начали быть важным.
Нормальный ребенок по своей природе стремятся, надежды, и принимая, но только если его родители уверены в себе, счастливы, и принимая их отношения к ребенку. Дети очень чувствительны к эмоциям своих родителей и потерять или восстановить эмоциональное равновесие, вместе со своими родителями.

Результаты (русский) 3:

с рождения до четырех лет, всего детского эмоциональных потребностей и их мнений и удовлетворение сосредоточены на мать.ее личность и чувства меры между ребенком и опыт в какой - либо форме за пределами реальности.при рождении, что часть его нервной системы, отвечающие за предоставление входящее сообщение в виде ощущения его мозг, довольно,полностью разработаны, но его способность контролировать механических или выразительные части его разум и тело совершенно не сформированными.но постоянные бомбардировки сенсорный опыт, на который он не подвергался во время бодрствования, и сортировки и ассимиляции накопленного опыта, за которые его мозг оборудовано, приводит его к признанию часть жизни, которая с ним и вне его.на данном этапе дети делают разделения между тем, что является "я" и что "не я".часть опыта, который "не я", превращается в признании матери, как другой человек, признанных в качестве связующего звена между "я", и все остальное.
с четырех лет до семи детей формах отдельно и прочные отношения с другими людьми,хотя поддержка и влияния матери имеют особое значение.его отношения с отцом ребенка будет к этому времени начали быть важным.
нормального ребенка, по своей природе настойчив, надежды, и признания, но только в том случае, если его родители уверены, что счастлив, и принятие в их отношение к ребенку.детей очень разумно эмоции, их родителей и потерять или восстановить эмоциональное равновесие, вместе со своими родителями.