In the American system, the four-ye

In the American system, the four-year, or “bachelor's,” degree is ordinarily obtained not by passing a “finals” examination but rather by the accumulation of course “credits,” or hours of classroom study. The quality of work done in these courses is assessed by means of a continuous record of marks and grades in a course transcript. The completion of a certain number (and variety) of courses with passing grades leads to the “bachelor's” degree. The first two years of a student's studies are generally taken up with prescribed courses in a broad range of subject areas, along with some “elective” courses selected by the student. In the third and fourth years of study, the student specializes in one or perhaps two subject fields. Postgraduate students can pursue either advanced studies or research in one of the many graduate schools, which are usually specialized institutions. At these schools students work toward either a “master's” degree (which involves one to two years of postgraduate study) or a doctoral degree (which involves two to four years of study and other requirements).
A marked feature of American education that derives from the German model is the de-emphasis on lecture and examination. In both of these countries, students are evaluated according to their performance in individual courses where discussion and written essays figure importantly. The American model of higher learning was adopted wholesale by the Philippines and influenced the educational systems of Japan and Taiwan after World War II.

Результаты (русский) 1:

В американской системе, четыре года или «бакалавр», степень обычно достигается не сдачи экзамена «финал», но скорее путем накопления конечно «кредиты», или часов в классе учиться. Качество работы, проделанной на этих курсах оценивается с помощью непрерывную запись знаков и марок в стенограмме курс. Завершение определенного числа (и разнообразие) курсов с передачей сортов приводит к степени «бакалавр». Первые два года обучения студента обычно take up с установленной курсы в широкий спектр тематических областей, а также некоторые «выборной» курсы, выбранного студентом. В третий и четвертый годы учебы студент специализируется в одном или возможно два предметных областях. Аспиранты могут преследовать передовых исследований или исследований в одном из многих выпускников школ, которые являются обычно специализированными учреждениями. В эти школы студентов работать в направлении степени «магистр» (которая включает одного-двух лет аспирантуры) или докторской степени (которая включает в себя двух-четырех лет обучения и другие требования). Отмеченные особенностью американского образования, производный от немецкой модели является игнорирование на лекции и экспертизы. В обеих этих странах студенты оцениваются согласно их успеваемости в индивидуальных курсах, где важно выяснить обсуждения и письменных эссе. Американская модель высших учебных заведений был принят оптовая Филиппины и влияние системы образования Тайваня и Японии после второй мировой войны.

Результаты (русский) 2:

В американской системе, четыре года, или ", бакалавра" степень обычно получают не путем передачи "финала" экзамен, а по мере накопления, конечно, "кредитов", или часы занятий в классе. Качество проделанной работы в этих курсах оценивается с помощью непрерывной записи меток и классов в курсе стенограммы. Завершение определенного количества (и разнообразия) курсов с прохождением марок приводит к степени бакалавра "". Первые два года обучения студента, как правило, принимаются с заданными курсов в широком диапазоне предметных областей, наряду с некоторыми "выборных" курсы выбранных студентом. В третий и четвертый годы обучения, студент специализируется в одной или, возможно, две предметных областях. Аспиранты могут преследовать либо дополнительных исследований или исследований в одном из многих выпускников школ, которые, как правило, специализированные учреждения. В этих школах студенты работают в направлении либо степени "хозяина" (которая включает в себя от одного до двух лет аспирантуры) или докторской степени (который включает от двух до четырех лет обучения и других требований).
Существенной особенностью американского образования, что вытекает из немецкая модель является де-акцент на лекции и экспертизы. В обоих из этих стран, студенты оцениваются по их производительности в отдельных курсов, где обсуждение и письменные эссе фигурируют главное. Американская модель высшего образования был принят оптом на Филиппинах и влиянием образовательные системы Японии и на Тайване, после Второй мировой войны.

Результаты (русский) 3:

в американской системе, четырехлетний, или "бакалавр" степени обычно получить не проходит "финал" экзамен, а накопления, конечно, "кредиты", или часов занятий исследования.качество работы, проделанной на этих курсах оценивается с помощью непрерывной записи знаков и классов в курс ".завершение определенного числа (и разновидности) курсов с сортов приводит к "степень бакалавра".первые два года студент исследования обычно принимаются с установленных курсов по широкому кругу вопросов, наряду с некоторыми "выборные" курсы, отобранных студентов.в третьем и четвертом году исследование,студент, специализирующийся на одной или даже двух тематических областей.студенты могут осуществлять, либо перспективных исследований и исследований в одном из многих выпускников школ, которые, как правило, специализированных учреждений.в этих школах работать либо "мастер" степень (с одного до двух лет аспирантуры) или докторскую степень (которая включает в себя два - четыре года обучения и других требований).
заметным элементом американской системы образования, которая вытекает из немецкой модели - де - акцент на лекции и изучения.в обеих этих стран,студенты будут оценены в соответствии с их деятельности в отдельных курсов, где обсуждение и письменных эссе на главное.американская модель высшего образования был принят оптовой филиппинами и влияние на системы образования японии и тайваня, после второй мировой войны.