Learning English becomes difficult

Learning English becomes difficult for our learners because of the dissimilarities between English and their mother tongue. There are other factors or variables that affect learning a second language.
There is a relationship between chronological age and language learning. The process of lateralisation is complete by the age of 9 years. This process facilitates the learning of a language. English as L2 is introduced in vernacular medium schools in class V or VI. At this point, the learner is around 11 or 12-year-old. The factor of age affects his learning. The younger the child the faster he learns. But there is no conclusive evidence for this as we have instances where people have successfully learnt L2 very late in life. Still, it is easier for a child to learn L2 because of his flexibility and lack of inhibitions.
It is difficult for an adolescent to learn a language very fast. Adolescence is a crucial period of life and the learner is very self conscious and apprehensive. The fear of rejection and ridicule inhibits him from using the language. The situation is worse in heterogeneous class where the children from English medium and the vernacular background are put together. His inadequate language ability affects his self-esteem. In such circumstances, an extrovert learns faster than an introvert.
For an adult leru:ner it is mo..e difficult to learn a language as his thinking is rigid now. Wror,g learning is fossilized and it is very difficult to unlearn everythrng and start afresh. But adult learners too learn a second langtiage late in their life. It depends on motivation. Higher the motivation, faster the learning.
The general intelligence level of the learner helps him in learning a language. This varies from person to person.
Equally important is the learning environment. The setting in the classroom is disciplined and formal. The learner does not get individual attention. The atmosphere is not child friendly like his home.
The exposure to the language is for a limited period of time- 30 to 45 minutes or an hour a day in comparison to 24 hours of language filled atmosphere at home. Sometimes the teacher is not proficient in the language and the learner has a poor role model to imitate.
The learner does not have any opportunity to use the language outside the class. Even in the class there is a very little opportunity to use the language. It is more of a passive reception of the language in the classroom than the actual production of it.

Результаты (русский) 1:

Изучение английского языка становится трудным для наших учеников из-за различий между английским и их родной язык. Существуют другие факторы или переменные, которые влияют на изучение второго языка.Существует взаимосвязь между хронологический возраст и язык обучения. Процесс латеральные будет завершен в возрасте 9 лет. Этот процесс облегчает изучение языка. Английский язык как L2 введена в местных средних школах класса V или VI. На данный момент находится ученик около 11 или 12-летний. Фактор возраста влияет на его обучение. Младший ребенок быстрее он узнает. Но нет никаких убедительных доказательств для этого, как у нас есть случаи, когда люди успешно узнали L2 очень поздно в жизни. Тем не менее это проще для ребенка, чтобы узнать L2 из-за его гибкости и запретов.Это трудно для подростков выучить язык очень быстро. Подростковый возраст-это решающий период жизни и ученик является очень самостоятельной сознательной и предчувствующий недоброе. Страх отвержения и осмеяние подавляет его с помощью языка. Положение еще хуже в гетерогенных классе, где дети от английского среднего и vernacular фон воедино. Его способности неадекватной язык влияет на его самооценку. В таких обстоятельствах extrovert узнает быстрее, чем интроверт.Для взрослых leru:ner это mo.. e трудно выучить язык как его мышление является жестким сейчас. WROR, g обучения является окаменелой и это очень трудно разучиться everythrng и начать все заново. Но взрослые учащиеся тоже выучить второй langtiage в конце своей жизни. Это зависит от мотивации. Выше мотивация, быстрее обучения.Уровень общей разведки учащегося помогает ему в изучении языка. Это зависит от человека к человеку.Не менее важно среду обучения. Параметр в классе дисциплинированной и формальные. Ученик не получает индивидуальное внимание. Атмосфера не является детей как его дома.Воздействие на язык является ограниченный период времени-30 до 45 минут или часа день по сравнению с 24 часа языка заполнены атмосферы дома. Иногда учитель не владеет языком и ученик имеет плохой подражания для подражания.Учащийся не имеет возможности использовать язык вне класса. Даже в классе существует очень мало возможностей для использования языка. Это больше пассивного приема языка в классе, чем фактическое производство.

Результаты (русский) 2:

Изучение английского языка становится трудным для наших учеников из-за несходства между английским и их родным языком. Есть и другие факторы или переменные , которые влияют на изучение второго языка.
Существует взаимосвязь между хронологическим возрастом и изучения языка. Процесс lateralisation завершен в возрасте до 9 лет. Этот процесс облегчает изучение языка. Английский как L2 вводится в общеупотребительных средних школ в классе V или VI. На данный момент, обучающийся составляет около 11 или 12-летний. Фактор возраста влияет на его обучение. Чем младше ребенок , тем быстрее он научится. Но нет никаких убедительных доказательств для этого , поскольку у нас есть случаи , когда люди успешно научились L2 очень поздно в жизни. Тем не менее, это легче для ребенка , чтобы узнать L2 из - за его гибкости и отсутствия сдерживающих факторов.
Это трудно для подростков , чтобы выучить язык очень быстро. Подростковый возраст является решающим периодом жизни и обучаемый очень сам сознательны и опасающийся. Страх быть отвергнутым и насмешек препятствует его от использования языка. Хуже обстоит дело в гетерогенном классе , где дети из английской среды и общеупотребительной фоне складываются вместе. Его неадекватным способность языка влияет на его самооценку. При таких обстоятельствах, экстраверт учится быстрее , чем интроверт.
Для взрослого Леру: Нер это mo..e трудно выучить язык , как его мышление в настоящее время является жесткой. Wror, г обучение окаменели и очень трудно отучиться everythrng и начать заново. Но взрослые учащиеся тоже изучают второй langtiage поздно в их жизни. Это зависит от мотивации. Чем выше мотивация, быстрее обучение.
Общий уровень интеллекта учащегося помогает ему в изучении языка. Это зависит от человека к человеку.
Не менее важным является среда обучения. Установка в классе является дисциплинированным и формальным. Учащийся не получает индивидуальное внимание. Атмосфера не адаптирован для детей , как и его дома.
Воздействие на языке в течение ограниченного периода по времени от 30 до 45 минут или час в день по сравнению с 24 часов языка заполнены атмосферу в доме. Иногда учитель не владеет языком , и обучаемый имеет плохой образец для подражания для подражания.
Учащийся не имеет возможности использовать язык вне класса. Даже в классе есть очень мало возможностей для использования языка.