7. HOW WELL DO OUR SCHOOLS PERFORM?

7. HOW WELL DO OUR SCHOOLS PERFORM?
(From "Who Controls Our Schools?
American Values in Conflict" by Michael W. Kirst)
Our educational system, rooted in our history and our structure of values, has often
been a source of justifiable pride. Whatever its limitations, the public educational
system of the United States (including higher education) is the most egalitarian*
system in the world.
Thomas Jefferson had counted on education to develop only that "natural
aristocracy" of the few whose talents justly deserved to be developed for the benefit of
society. But Horace Mann and the common school advocates wanted universal
education, to them education was to be the "balance wheel"** of society. Mann
proclaimed in 1848: "If one class possess all the wealth and education, while the others
are ignorant and poor; it matters not by what name the relation between them may be
called; the latter will be the dependants and subjects of the former, but if education be
equally diffused, it will draw property after it, by the strongest of all attractions, for
such a thing never did happen, as that an intelligent and practical body of men should
be permanently poor. Education is the great equalizer of the conditions of men, the
balance wheel of the social machinery."
The public schools were thought to by their supporters as a secure system for
moderating social inequalities. The egalitarism of the American system distinguishes it
from the school systems of the European countries. About 75% of our students
graduate from high school, and some 44% go on to higher education. In most other
Western nations, students are diverted into vocational and technical programs at age 14
or 15 and only 15 to 30% graduate from a secondary school. Considering the large
percentage of teenagers the US schools enrol, the level of attainment of these students
is surprisingly high. Our schools system has grown steadily more egalitarian. As
recently as 1940 fewer than 50% of the pupils in this country completed high school.
By 1984, the access to higher education among those least represented in the past – the
minority groups – has increased. While college enrollment of white students grew
slightly, the proportion of blacks in college more than doubled in the same period. In
1981 the percentage of black high school graduates who went on to college exceeded
that of whites for the first time. The fact, that many of those students come from lower
socioeconomic groups makes this achievement all the more remarkable. Recent
sociological studies from Russia indicate that an unexpectedly high share of the places
in most of its elite postsecondary institutions go to children of white-collar workers.
Lately, the headlines have warned us that our schools are not competitive with those
of our economic rivals West Germany and Japan, and that current graduates of our
secondary schools cannot match the records set by their predecessors. Now, when the
performance of our schools is source of widespread dissatisfaction, we need to consider
carefully how we measure that performance.
________________________
* egalitarian – поборник равноправия
** "balance wheel" – баланс
Assignments:
1. Find in the text the English for:
укоренившийся, могущий быть оправданным, ограничения, рассчитывать
на, на благо общества, всеобщее образование, сторонники, провозгласить,
невежественный, смягчать общественные неравенства, отличать что-л. от
чего-л., представленные в меньшей степени, уровень знаний, превышать,
указывать, служащие, быть неконкурентоспособным, подходить
(соответствовать), предшественник, измерить что-л.
2. Give the derivatives from:
just, to depend, limit, to support, universe, to attain, equal, vocation, access, to
enroll, sociology, to expect, to compete, to perform, surprise.
3. Arrange A and В in pairs of synonyms:
A. limitations, advocate, high school, vocational, share, intelligent, talent, to
moderate, common school, permanently, attainment. B. to mitigate, clever,
professional, drawbacks, supporter, proportion, secondary school, gift,
constantly, ordinary school, achievement.
4. Answer the following questions:
1) How can you characterize the system of education in the United States in
general?
2) What was T. Jefferson's point of view on the aims of education?
3) What did Horace Mann proclaim in 1848?
4) How were the public schools thought of by their supporters?
5) What distinguishes the American system from the systems of the European
countries?
6) Is the level of attainment of US schools high?
7) What changes took place in 1984 in the field of higher education?
8) Who composed the majority of college students in 1981? Isn't the fact
remarkable?
9) What do recent sociological studies in Russia indicate?
10) What is the source of widespread dissatisfaction of the press and public?
5. Compare the concepts of education of Thomas Jefferson and Mann.
6. From Mann's quotation choose one sentence to cover the main idea of it and
translate it.
7. What can you say about the state of affairs in American educational system today
as it is described in the text?
8. SCHOOLS OF THE FUTURE
(From "How American Business and Education Can Cooperate to Save Our
Schools" by Dr Marvin Cetron)
The schools that will shape our nation's future in the 21st century – are being
planned today, at a time when education is again in the national spotlight. Nearly 30
reports issued by commissions and individuals have made it clear to the American
people that their nation will be "at risk" unless they pay attention to their schools.
During the past several years dozens of panels, commissions and other experts have
made recommendations on how schools can become more effective. Continuing to
improve America's schools is the key to the United States' future. Schools must make
their plans for the future with an understanding of the key issues that will affect
education.
A major responsibility of schools in the future will be to prepare students to enter a
rapidly changing job market. American workers will need to be more highly trained
than at present.
Schools will be responsible for preparing students who are adaptable, who are able
to respond quickly to the changing requirements of new technologies. Schools will
train both young and adults; adult workers will need reeducation and retraining.
In the future, schools and business will need to work closely in anew
business/education partnership.
Emphasis on such "traditional" academic subjects as reading, writing and
mathematics will increase.
New technologies, such as computers, videodiscs and cable television will change
the look of the "schoolroom." In the future, students may spend 1 or 2 days each week
studying at home. Increased and well-planned use of these new learning technologies
will enable machines and humans each to teach what they teach best.
Because of the additional responsibilities that will be imposed on teachers, they will
archive greater status in society. In the future, they will be paid salaries that are
comparable with other professionals. They will work in schools that offer continuing
opportunities for professional advancement and training. As a result, education will
once again attract the nation's brightest and most qualified students.
Assignment:
Read the text and say:
a) what changes the Americans are planning to introduce in their schools;
b) which of the changes you would like to introduce in our educational system.

Результаты (русский) 1:

7. НАСКОЛЬКО ХОРОШО ВЫПОЛНЯЮТ НАШИ ШКОЛЫ?(От «кто контролирует наши школы?Американские ценности в конфликте», Michael W. Kirst)Наша система образования, коренится в нашей истории и нашей структуры ценностей, имеет частобыл источником оправданной гордости. Независимо от его ограничения, государственного образованиясистема Соединенных Штатов (включая высшее образование) является наиболее эгалитарной *система в мире.Thomas Jefferson рассчитывали на образования в разработке только что «природныеаристократии» из немногих, чьи таланты справедливо заслуживают того, чтобы быть разработаны дляобщества. Но Horace Mann и общей школы сторонники хотели Всеобщейобразование, их образование должно было быть «колесо баланса» ** общества. Маннпровозглашенные в 1848: «если один класс обладают все богатство и образования, тогда как другиеневежественные и бедных; Это вопросы не каким именем отношения между ними может бытьпод названием; последний будет иждивенцев и субъектов бывшего, но если образованиене менее рассеянным, он будет опираться собственности после него, с самым сильным из всех достопримечательностей, длятакие вещи никогда не произошло, как интеллектуальные и практические тело мужчины должныбыть постоянно бедных. Образование является большой эквалайзер условий жизни мужчин,балансовое колесо механизма социальной.»В государственных школах считались их сторонников как безопасной системы длямодераторам социального неравенства. Egalitarism американской системы отличает егоиз школьных систем европейских стран. Около 75% наших студентовокончил среднюю школу и некоторые 44% пойти на высшее образование. В большинстве другихЗападные страны, студенты переадресуются в профессионально-технических программах в возрасте 14 летили 15 и только 15-30% выпускников средней школы. Учитывая большойдоля подростков, США школах обучаются, уровень этих студентовЭто удивительно высоким. Наша система школ выросло постоянно более эгалитарной. КакНедавно в 1940 году менее чем на 50% учащихся в этой стране закончил среднюю школу.В 1984 году доступ к высшему образованию среди тех наименее представленным в прошлом –меньшинство группы – увеличилась. В то время как колледж набор белых студентов выросслегка доля чернокожих в колледже более чем удвоилось за тот же период. В1981 года процент черного средней школы выпускников, который отправился колледж превысилу белых в первый раз. Тот факт, что многие из этих студентов приходят от нижнейсоциально-экономических групп делает это достижение более замечательным. Последниесоциологические исследования из России показывают, что неожиданно высокая доля меств большинстве своих элитных высшего учреждения идти для детей служащих.В последнее время заголовки предупреждают нас, что наши школы не являются конкурентоспособными с темииз наших экономических соперников, Западной Германии и Японии и что текущий выпускников нашегосредние школы не может соответствовать рекорды, установленные их предшественников. Теперь, когдапроизводительность наших школ является источником широкого недовольства, нам нужно рассмотретьтщательно, как мы измеряем что производительности.________________________* эгалитарной – поборник равноправия** «баланс колесо» – жеНазначения:1. Найдите в тексте Английский для:УКОРЕНИВШИЙСЯ, МОГУЩИЙ ЖИВОТНОГО ОПРАВДАННЫМ, ОГРАНИЧЕНИЯ, РАССЧИТЫВАТЬНА, НА БЛАГО ОБЩЕСТВА, ВСЕОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТОРОННИКИ, ПРОВОЗГЛАСИТЬ,НЕВЕЖЕСТВЕННЫЙ, СМЯГЧАТЬ ОБЩЕСТВЕННЫЕ НЕРАВЕНСТВА, ОТЛИЧАТЬ ЧТО-Л. ОТЧЕГО-Л., ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В МЕНЬШЕЙ СТЕПЕНИ, УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ, ПРЕВЫШАТЬ,УКАЗЫВАТЬ, СЛУЖАЩИЕ, ЖИВОТНОГО НЕКОНКУРЕНТОСПОСОБНЫМ, ПОДХОДИТЬ(СООТВЕТСТВОВАТЬ), ПРЕДШЕСТВЕННИК, ИЗМЕРИТЬ ЧТО-Л.2. Дайте производные от:всего, будет зависеть, ограничить, для поддержки, Вселенной, чтобы достичь, равны, призвание, доступ, дозаписаться, социологии, ожидать, чтобы конкурировать, выполнять, удивить.3. организовать A и В в парах синонимов:A. ограничения, адвокат, средней школе, профессионально, доля, интеллигентая(ый), талант, чтобыумеренный, общей школы, постоянно, достижения. Б. чтобы смягчить, умный,профессиональный, недостатки, сторонник, доля, средней школы, подарок,постоянно обычная школа, достижения.4. Ответьте на следующие вопросы:1) как вы можете охарактеризовать система образования в Соединенных Штатах АмерикиОбщие?2) что было т. Jefferson точку зрения на цели образования?3) то, что Horace Mann провозгласить в 1848 году?4) как в государственных школах были мысли о их сторонниками?5) американской системы отличает от систем Европейскогостраны?6) высок уровень достижения нами школы?7) какие изменения произошли в 1984 году в области высшего образования?8) который входят большинство студентов колледжа в 1981 году? Не фактзамечательные?9) что означают последние социологические исследования в России?10) что такое источник широкое недовольство прессы и общественности?5. Сравните концепции образования Thomas Jefferson и Манн.6. Манн цитаты выберите одно предложение для покрытия основной идеей его иперевести его.7. что вы можете сказать о состоянии дел в американской системе образования сегоднякак это описано в тексте?8. ШКОЛЫ БУДУЩЕГО(От «как американский бизнес и образование могут сотрудничать в целях сохранения нашихШколы «Dr Marvin Cetron)Школы, которые будут определять будущее нашей страны в XXI веке – в настоящее времяпланировал сегодня, в то время, когда образование снова в центре внимания национальных. Почти 30доклады комиссий и отдельными лицами сделали это ясно к американскимлюди, которые их нация будет «под угрозой», если они обращают внимание на свои школы.В течение последних нескольких лет десятки панелей комиссий и другие эксперты имеют рекомендации по как школы может стать более эффективным. Продолжаяулучшить Америки в школах является ключом к будущему Соединенных Штатов. Школы должны сделатьих планы на будущее с понимания ключевых вопросов, которые будут влиять наобразования.Основная обязанность школ в будущем будет подготовить студентов для входабыстро меняющегося рынка труда. Американские рабочие должны быть более высококвалифицированныхчем в настоящее время.Школы будет отвечать за подготовку студентов, которые могут быть адаптированы, кто в состояниибыстро реагировать на изменяющиеся потребности новых технологий. Школы будутпоезд как молодые, так и взрослых; взрослые работники должны перевоспитанием и переподготовки.В будущем школы и бизнес будет необходимо работать в тесном контакте зановопартнерство бизнес образования.Акцент на такие «традиционные» предметам, как чтение, написание иматематика будет увеличиваться.Новые технологии, такие как компьютеры, видеодиски и кабельного телевидения будет менятьсявнешний вид «спутником». В будущем студенты могут провести 1 или 2 дня в неделюобучение на дому. Увеличение и продуманного использования этих новых технологий обученияпозволят машин и людей каждого учить, что они учат лучше всего.Из-за дополнительных обязанностей, которые будут вводиться на учителей они будутАрхив больший статус в обществе. В будущем они будут оплачиваться оклады, которыесопоставимы с другими профессионалами. Они будут работать в школах, продолжая предложениевозможности для профессионального роста и профессиональной подготовки. В результате будет образованиееще раз привлечь ярких и самых квалифицированных студентов страны.Назначение:Прочитайте текст и сказать:) какие изменения американцы планируют ввести в школах;b) какие изменения вы хотели бы представить в нашей системе образования.

Результаты (русский) 2:

7. Насколько хорошо наши школы ВЫПОЛНИТЬ?
(Из "Кто контролирует наши школы?
Американских ценностей в конфликт" Майкл У. Кирст)
нашей системы образования, коренится в нашей истории и нашей структуре ценностей, часто
является источником законной гордости , Какими бы ни были ограничения, общественность образовательной
системы Соединенных Штатов (в том числе высшего образования) является наиболее эгалитарной *
система в мире.
Томас Джефферсон рассчитывали на образование развиваться только что "естественный
аристократия" из немногих, чьи таланты справедливо заслуживает того, чтобы разработаны в интересах
общества. Но Гораций Манн и сторонники общей школы хотел всеобщего
образования, им образование, чтобы быть "балансиром" ** общества. Манн
провозглашено в 1848: "Если один класс обладают все богатство и образование, в то время как другие
не знают и бедными; это не имеет значения каким именем соотношение между ними может быть
называется; последний будет иждивенцы и субъекты бывшего, но если образование будет
одинаково рассеянным, она привлечет имущество после него, сильнейшим из всех достопримечательностей, для
такой вещи никогда не случалось, как умный и практичный корпус мужчин должны
быть постоянно бедным. Образование является большой эквалайзер из положение людей, то
балансиром социальной машин. "
государственные школы считались их сторонников как безопасную систему
модерирования социального неравенства. Эгалитаризма американской системы отличает его
от школьных систем европейских стран. Около 75% наших студентов
окончить среднюю школу, а около 44% перейти к высшему образованию. В большинстве других
западных стран, студенты направляются на профессионально-технических программ в возрасте 14
или 15, и только от 15 до 30% выпускников из средней школы. Принимая во внимание большое
процент подростков американские школы зачисленных, уровень достижения этих студентов
на удивление высок. Наша система школ неуклонно более эгалитарной выросли. Как
недавно, в 1940 менее 50% учеников в этой стране окончили среднюю школу.
К 1984 году доступ к высшему образованию среди тех мере представлены в прошлом -
меньшинства - возросла. В то время как учащихся колледжей белых студентов выросла
незначительно, доля чернокожих в колледже более чем в два раза за тот же период. В
1981 году процент черных выпускников средней школы, которые пошли в колледж превысил
у белых впервые. Факт, что многие из этих студентов приходят из низших
социально-экономических групп делает это достижение тем более замечательно. Последние
социологические исследования из России показывают, что неожиданно высокая доля мест
в большинстве своих элитных высших учебных заведений идут детям служащих.
В последнее время, заголовки предупреждали нас, что наши школы не могут конкурировать с теми,
наших экономических конкурентов Запада Германия и Япония, и что нынешние выпускники наших
школ не могут соответствовать записям, установленные их предшественниками. Теперь, когда
выступление наших школах источником широкого недовольства, мы должны рассмотреть
тщательно, как мы измеряем эту работу.
________________________
* Эгалитарной - поборник равноправия
** "балансиром" - Баланс
Задания:
1. Найти в тексте на английском языке для:
укоренившийся, могущий быть оправданным, Ограничения, рассчитывать
на, на благо общества, всеобщее образование, сторонники, провозгласить,
невежественный, смягчать общественные неравенства, отличать что-л. от
чего-л., представленные в меньшей степени, уровень знаний, превышать,
указывать, служащие, быть неконкурентоспособным, подходить
(соответствовать), предшественник, измерить что-л.
2. Дайте производные от:
просто, чтобы зависеть, предела, поддержке, вселенной, чтобы достичь, равный, призвание, доступ к
поступить, социологию, ожидать, чтобы конкурировать, чтобы выполнить, удивление.
3. Устроить и в в парах синонимов:
А. Ограничения, адвокат, средней школы, профессионально-технических, доля, умный, талант, чтобы
смягчить, общая школа, постоянно, достижения. Б. для смягчения, умный,
профессиональный, недостатки, сторонник, пропорции, средняя школа, подарок,
постоянно, обычную школу, достижение.
4. Ответьте на следующие вопросы:
1) Как можно охарактеризовать систему образования в Соединенных Штатах в
? Вообще
? 2) Что было точкой Т. Джефферсона зрения на цели образования
? 3) Что Гораций Манн объявить в 1848
4) Как были государственные школы думали их сторонников?
5) Что отличает американскую систему от систем европейских
стран?
6) Каково уровень достижения американских школах высока?
7) Какие изменения произошли в 1984 году в области высшее?
8) Кто написал большинство студентов в 1981 году? Не факт,
замечательный?
9) Что недавние социологические исследования в России показывают?
10) Что является источником широко распространенного недовольства прессы и общественности?
5. Сравнить концепции образования Томаса Джефферсона и Манна.
6. Из цитаты Манна выбрать одну фразу, чтобы покрыть основную идею этого и
перевести его.
7. Что вы можете сказать о состоянии дел в американской системе образования сегодня
, как это описано в тексте?
8. Школы будущего
(от «Как Американский Бизнес и образование могут сотрудничать, чтобы спасти нашу
школах» д-ра Marvin Cetron)
школ, которые будут формировать будущее нашей страны в 21-м веке - в настоящее время
запланированные сегодня, в то время, когда образование снова в национальный центр внимания. Почти 30
подготавливаемые комиссий и отдельных лиц дали понять американским
людям, что их нация будет "под угрозой", если они не обращают внимание на их школах.
В течение последних нескольких лет десятки панелей, комиссий и других экспертов
вынес рекомендации по как школы могут стать более эффективными. Продолжая
улучшения школ Америки является ключом к будущему Соединенных Штатов. Школы должны сделать
свои планы на будущее с пониманием ключевых вопросов, которые будут влиять на
образование.
Основным ответственность школ в будущем будет готовить студентов для ввода
быстро меняющийся рынок труда. Американские рабочие должны быть более высококвалифицированные
, чем в настоящее время.
Школы будут нести ответственность за подготовку студентов, которые могут быть адаптированы, которые способны
быстро реагировать на изменяющиеся требования новых технологий в. Школы будут
обучать молодых и взрослых; взрослые работники понадобится перевоспитание и переподготовка.
В будущем, школы и бизнес должны работать в тесном контакте в заново
бизнес / образования партнерства.
акцентом на такие «традиционные» учебным предметам, как чтение, письмо и
математика будет увеличиваться.
Новые технологии, такие как компьютеры , видеодиски и кабельное телевидение изменится
внешний вид "классной". В будущем, студенты могут потратить 1 или 2 дня в неделю
обучение на дому. Расширение и хорошо спланированная использование этих новых технологий обучения
позволит машины и людей каждый научить тому, чему они учат лучше.
Из-за дополнительных обязанностей, которые будут возложены на учителей, они будут
архивировать большее статус в обществе. В будущем, они будут выплачены зарплаты, которые
сопоставимы с другими специалистами. Они будут работать в школах, которые предлагают продолжающиеся
возможности для профессионального роста и обучения. В результате, образование будет
вновь привлечь самые яркие и квалифицированных студентов нации.
Назначение:
Прочитайте текст и сказать:
а) какие изменения американцы планируют ввести в школах;
б) какой из изменений, которые вы хотели бы представить в нашей образовательной системе.