From the days of Plato to Socrates,

From the days of Plato to Socrates, Lots of people have been thinking that young people are the main hope for the future of the nation. They can decide what circumstance they will live in the future, and even perceive important factors that influence on the future society. But there is a tough debate whether young people are influential enough to decide the future of a society. Some people think that young people have chance to budge the decision of a society, I believe that young people do not have a strong ability to influence on the critical issues of the society, with two terms involved.First of all, in practical term, Any creativity-orientated curriculum does not exist in our education. In Korea, the teachers usually have been felt to social pressure, which sends students to gold school is important. Because the Korean parents and students believe that entrancing to good university such as IVY League, is the certified check of success. So lots of schools are only focused on the particular subjects such as Math and English. This phenomenon brings up to students' lack of social issue understanding and conceptual power. For example, one of my friends went to school which they want, but they still do not understand the political method overarching the society. This example strongly supports my idea that these days' school curriculum is now seriously harm to students involved in the social decisions.Second of all, in social term, there is no place to share ideas. Even if the schools' aim is not helping students to mature on the social affairs, still there are lots of students who are interested in that. It is important for participation to provide the place where the people can share the ideas. Contrast to adults, students do not have an appropriate place that debate about current affairs, and political issues. This may triggers of students give up to find the path of expressing their ideas. Not only that, this also makes them to feel of helplessness.To sum up, in light of the two points aforementioned with examples, I think young people still do not have rights to influence on important decisions fully. Some people can argue that young people have started to create their own extracurricular activities which they can express the ideas freely. But this movement is only limited to students who study in the special high school, not all young students in the nation. It will be wise for the government to remember these points, and try to provide the education more involving with the social affairs.

Результаты (русский) 1:

Со времен Платона до Сократа, много людей думали, что молодые люди являются главной надеждой на будущее нации. Они могут решить, что обстоятельство, что они будут жить в будущем, и даже воспринимать важные факторы, которые оказывают влияние на будущее общества. Но есть жесткие дебаты молодых людей, являются ли влиятельная достаточно, чтобы определить будущее общества. Некоторые люди думают, что молодые люди имеют возможность сдвинуть с места решение общества, я считаю, что молодые люди не имеют сильную способность воздействовать на важнейшие вопросы общества, с двумя членами, участвующими.

Прежде всего, в практическом плане, любое творчество ориентированных учебных программ не существует в нашем образовании. В Корее, учителя, как правило, ощущаются на социальное давление, которое направляет студентов на золото школа имеет важное значение. Потому что корейские родители и студенты считают, что упоительные в хороший университет, такие как Лига Плюща, является заверенным чеком успеха. Так много школ ориентированы только на конкретных предметов, таких как математика и английский язык. Это явление приводит к недостаточным студентам понимания социального вопроса и концептуальной власти. Например, один из моих друзей пошел в школу, которую они хотят, но они до сих пор не понимают политический метода главнейшего общества. Этот пример сильно поддерживает мою идею, что в эти дни школьная программа теперь серьезно вредит студент, участвующих в социальных решениях.

Во - вторых, в социальном плане, там нет места , чтобы обмениваться идеями. Даже если цель в школах не помогает студентам созревают по социальным вопросам, по- прежнему есть много студентов , которые заинтересованы в этом. Важно участие , чтобы обеспечить место , где люди могут обмениваться идеями. Контраст взрослых, студенты не имеет соответствующее место , что дебаты о текущих делах и политических вопросах. В мае этого года триггерами студентов отказаться , чтобы найти путь выражения своих идей. Мало того, что это делает их чувствовать беспомощность.

Подводя итог, в свете двух точек вышеупомянутых примеров, я думаю , что молодые люди до сих пор не имеют права влиять на важные решения в полном объеме. Некоторые люди могут утверждать , что молодые люди начали создавать свои собственные внеклассные мероприятия , которые они могут выражать свои идеи свободно. Но это движение ограничивается только тем студентам , которые учатся в специальной школе, не все молодые студенты в стране. Это будет разумно правительство помнить эти пункты, и попытаться обеспечить образование более с участием с социальными делами.

Результаты (русский) 2:

Со времен Платона до Сократа многие думали, что молодежь – главная надежда на будущее нации. Они могут решить, какие обстоятельства они будут жить в будущем, и даже воспринимать важные факторы, влияющие на будущее общество. Но есть жесткая дискуссия ли молодые люди достаточно влиятельны, чтобы решить будущее общества. Некоторые люди думают, что молодые люди имеют возможность сдвинуть с места решение общества, я считаю, что молодые люди не имеют сильной способности влиять на критические вопросы общества, с двумя сроками участие.

Во-первых, в практическом плане в нашем образовании не существует никакой учебной программы, ориентированной на творчество. В Корее, учителя, как правило, ощущается социальное давление, которое посылает студентов в золотую школу имеет важное значение. Потому что корейские родители и студенты считают, что увлекательная работа в хороших университетах, таких как IVY League, является сертифицированной проверкой успеха. Так много школ сосредоточены только на конкретных предметов, таких как математика и английский язык. Это явление приводит к отсутствию у студентов понимания социальных проблем и концептуальной власти. Например, один из моих друзей пошел в школу, которую они хотят, но они до сих пор не понимают политический метод всеобъемлющего общества. Этот пример решительно поддерживает мою идею о том, что в эти дни школьной программы в настоящее время серьезно вредит студентам, участвующим в социальных решений.

Во-вторых, в социальном плане делиться идеями негде. Даже если цель школы не помогает студентам созреть на социальные вопросы, все еще Есть много студентов, которые заинтересованы в этом. Важно, чтобы участие было местом, где люди могут поделиться своими идеями. В отличие от взрослых, студенты не имеют подходящего места, что дебаты о текущих делах, и политические вопросы. Это может вызвать студентов отказаться, чтобы найти путь выражения своих идей. Не только это, это также заставляет их чувствовать беспомощность.

Подводя итог, в свете этих двух пунктов, упомянутых в приведенных примерах, я думаю, что молодые люди по-прежнему не имеют права в полной мере влиять на важные решения. Некоторые люди могут утверждать, что молодые люди начали создавать свои собственные внеклассные мероприятия, которые они могут свободно выражать свои идеи. Но это движение ограничивается только студентами, которые учатся в специальной школе, не все молодые студенты в стране. Было бы разумно для правительства вспомнить эти пункты, и попытаться обеспечить образование более включая с социальными делами.

Результаты (русский) 3:

от Платона до Сократа многие считали, что молодежь - это главная надежда на будущее страны.Они могут определять условия жизни в будущем и даже воспринимать важные факторы, влияющие на будущее общества.Однако существуют острые споры относительно того, достаточно ли влияние молодых людей на будущее общества.некоторые считают, что молодые люди имеют возможность изменить свое решение в обществе, и я считаю, что молодые люди не обладают большими возможностями для того, чтобы влиять на ключевые вопросы общества, имеющие два аспекта.
Во - первых, с практической точки зрения, никакой новаторской учебной программы в нашем образовании не существует.в Южной Корее учителя, как правило, испытывают на себе давление со стороны общества, что важно для отправки студентов в золотое училище.Потому что родители и студенты Южной Кореи считают, что поступление в такой хороший университет, как университет Лиги Плюща, является залогом успешной сертификации.Поэтому многие школы уделяют внимание только таким специальным дисциплинам, как математика и английский язык.Это привело к отсутствию у учащихся понимания и концептуального понимания социальных проблем.например, один из моих друзей пошел в школу, куда они хотели пойти, но они до сих пор не знают политических методов управления обществом.Этот пример убедительно подкрепляет мое мнение о том, что нынешняя школьная программа наносит серьезный ущерб учащимся, участвующим в процессе принятия решений в обществе.
Во - вторых, с социальной точки зрения нет места для обмена идеями.Даже если цель школы не заключается в том, чтобы помочь учащимся достичь зрелости в социальных вопросах, многие из них по - прежнему заинтересованы в этом.для участия важно обеспечить место для обмена идеями.В отличие от взрослых, у студентов нет подходящего места для обсуждения текущих событий и политических вопросов.Это может побудить учащихся отказаться от поиска путей выражения своих взглядов.Это не только делает их беззащитными.
В свете вышесказанного и в свете двух предыдущих примеров я считаю, что молодые люди по - прежнему не имеют права в полной мере влиять на принятие важных решений.Некоторые могут сказать, что молодые люди начали создавать свои внешкольные занятия и свободно выражать свои мысли.Однако эта кампания ограничивается учащимися специальных средних школ, а не всеми молодыми студентами страны.Правительство должно помнить об этих элементах и стремиться к тому, чтобы образование в большей степени охватывало социальные вопросы.