HISTORY OF EDUCATIONThe first major

HISTORY OF EDUCATION
The first major milestone in the history of education occurred in prehistoric times when man invented language. Language enabled man to communicate more precisely than he could by signs and gestures. But early man had only a spoken language. He had no system of writing or numbering and no schools.
Young people in prehistoric societies were educated through apprenticeship, imitation and rituals.Through apprenticeship a young man learned, for example, how to build a shelter by working with an older, experienced master builder. Through imitation, young people acquired the language and customs of their parents and other adults in their society. Through the performance of rituals, they learned about the meaning of life and the ties that bound them to their group. The rituals consisted of dancing or other activities. They were performed at times of emotional stress, such as death, warfare, or drought. The rituals usually involved myths, which dealt with such things as the group's history and its gods and heroes.
Today, in all societies, young people still learn through apprenticeship, imitation and ritual.But as a society grows increasingly complicated, teachers and schools take on more and more re-sponsibility for educating the young.

Результаты (русский) 1:

ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯПервая важная веха в истории образования произошли в доисторические времена, когда человек изобрел язык. Язык позволяет человеку общаться более точно, чем он мог на знаки и жесты. Но древний человек только разговорный язык. Него было система написания или нумерации и школ.Молодые люди в доисторические общества были образованы путем ученичества, имитации и ритуалов. Через обучение молодой человек узнал, например, как построить приют, работая с взрослыми, опытный мастер строитель. Путем имитации молодые люди приобрели язык и обычаи своих родителей и других взрослых в их обществе. Посредством выполнения ритуалов они узнали о смысле жизни и узы, которые связывают их в группу. Ритуалы состоял из танцев или других видов деятельности. Они были выполнены в разы от эмоционального стресса, таких, как смерть, войны или засухи. Ритуалы обычно участвуют мифы, которые занимаются такими вещами, как история группы и богов и героев.Сегодня во всех обществах, молодые люди по-прежнему учатся через ученичества, имитация и ритуал. Но как общество растет все более сложными, учителя и школы на все больше и больше re семью для воспитания молодежи.

Результаты (русский) 2:

История образования
Первый важной вехой в истории образования произошло еще в доисторические времена , когда человек изобрел язык. Язык позволило человеку общаться более точно , чем он мог знаками и жестами. Но ранний человек имел только разговорный язык. У него не было никакой системы письма или нумерации и без каких - либо школ.
Молодые люди в доисторические общества были образованы путем ученичества, подражания и rituals.Through ученичества молодой человек научился, например, как построить укрытие, работая с более старым, опытным мастером строитель , Через подражания, молодые люди приобрели язык и обычаи своих родителей и других взрослых в их обществе. Благодаря выполнению ритуалов, они узнали о смысле жизни и связей , которые связывали их в группе. Ритуалы состоял из танцев и других видов деятельности. Они были проведены в периоды эмоционального стресса, таких как смерть, войны или засухи. Ритуалы обычно участвуют мифы, которые имели дело с такими вещами , как история группы и ее богов и героев. На
сегодняшний день, во всех обществах, молодые люди до сих пор учатся через ученичества, подражания и ritual.But как общество становится все более сложным, учителя и школы принимают на все больше и больше повторного ственность для обучения молодежи.

Результаты (русский) 3:

история образованияпервой важной вехой в истории образования произошли в доисторические времена, когда человек изобрел язык.язык позволяет человеку общаться более точно, чем он мог с помощью знаков и жесты.но раннее мужчина имел только разговорный язык.у него нет системы подготовки или нумерации и нет школы.молодые люди в доисторическое общество были образованы путем обучения, имитации и ритуалы. посредством обучения ремеслу молодой человек узнал, как, например, строительство жилья, работая со старым, опытный мастер - строитель.через имитацию, молодые люди приобрели языка и обычаев, их родителей и других взрослых людей в обществе.путем совершения ритуалов, они узнали о смысле жизни и увидел, что связывает их группы.ритуалы, входили танцы или других видов деятельности.они были проведены на время эмоционального стресса, такие, как смерть, войны, или засуха.ритуалы, обычно участвуют мифы, в которых рассматриваются такие вещи, как группа в истории и своих богов и героев.сегодня во всех обществах, молодые люди по - прежнему учиться через обучение, имитации и ритуал. но как общество становится все более сложной, учителей и школ принимают все более и более вновь sponsibility для воспитания молодежи.