4.4 Design processesOne of the best

4.4 Design processes
One of the best-known design methodologies from the early period is that of J.C. Jones. In 1963 he published the article A method of systematic design. He was also the author of a manual on design methods (1970), frequently reprinted (Jones, 1982). According to Jones, the design process starts with divergence (the production of a programme of requirements), moves on to transformation (structuring the problem, conceiving partial solutions, transformation) and then to convergence (combination of partial solutions, evaluation of different designs). Jones recognised the three main phases in this process:
& Analysis: describing the problem in its entirety and breaking it down into individual components, identifying each requirement the design has to satisfy and arranging the results to form a consistent set of performance requirements. & Synthesis: developing solutions for parts of the problem and ways of satisfying special performance requirements and achieving the best possible integration of partial solutions into a complete design. & Evaluation: determining the extent to which total or partial solutions satisfy the requirements set in advance.
This three-stage process, analysis–synthesis–evaluation, is frequently encountered in works in the Anglo-Saxon tradition (e.g. Archer, 1965; Luckman, 1967; Broadbent and Ward, 1969; Cross, 1984; Lawson, 1997) and in works by Dutch authors (e.g. Boekholt, 1984, 1987; Roozenburg and Eekels, 1991; De Ridder, 1998), although often in a slightly amended form. Roozenburg and Eekels (1991), for example, add two more steps: ‘simulation’, as an extra step between synthesis and evaluation, and ‘decision’ following evaluation. By ‘simulation’ they mean applying reasoning or tests on models to reach a judgement about the behaviour and properties of the product under design before actual production commences.
Designing as a cyclic iterative process
According to Archer (1965) the division into the phases analysis, synthesis and evaluation not only applies to the design process as a whole but also can serve as a model for each phase of the process. After subjecting the design process to detailed analysis, Archer distinguished no less than 229 different activities, which he classified into the analytical phase (data collection, programme of requirements), the creative phase (analysis, synthesis, development of solutions) and the execution phase, with much communication and feedback. Hamel (1990) also stated that analysis, synthesis and evaluation take place not so much sequentially as rather in parallel, interactively. The central questions raised in his PhD thesis on how designers think were what components make up architectonic design and how these components are organised in the design process. He constructed a descriptive model based on a study of the literature and then tested it by asking 15 experienced architects to think aloud during the process of designing a youth club. His research led him to conclude that the design process often involves going through a cycle consisting of the following main steps:
& Analysis: analysing the task, collecting additional information and splitting the task into sub-problems (decomposition) on the basis of various dimensions such as user function, aesthetics, construction and urban design. & Synthesis: solving sub-problems and then solving the total design problem by synthesising the solutions to the sub-problems. The aim of the synthesis is to integrate the solutions to the sub-problems for each dimension individually and then to integrate these solutions to provide a single overall solution. & Design: giving shape to the solution so that the design is ‘architecture’, i.e. aesthetically justified, exciting and elegant (while remaining economical with resources).
Each of these steps involves three stages, orientation, execution and evaluation. The results of each step are evaluated on the basis of criteria specific to the task. The task of the designer consists to a large extent of transforming (from text to drawings, from activities to floor space requirements), switching (from draft to detail and back, from one sub-problem or dimension to other sub-problems or dimensions) and providing feedback (from solutions to aims).
Analogy with problem-solving
Roozenburg and Eekels (1991) pointed out that the basic design cycle has a good deal in common with the accepted problem-solving cycle used for dealing with complex problems of technical and socio-economic development. Following Hall (1968), they distinguished five phases: (1) defining the problem; (2) formulating goals; (3) devising solutions; (4) selecting the best solution; and (5) executing the plans. Boekholt (1987) used a similar division, but limited himself to four phases which merge gradually into one another (Figures 4.3 and 4.4):
1. Developing a statement of problem and goals.
2. Formulating basic physical and spatial principles
3. Generating significantly different and original variants.
4. Assessing and selecting variants with the help of explicitly formulated criteria.
Steps 3 and 4 bear some relationship to the well-known TOTE model (Test– Operate–Test–Exit) used in systems analysis. Information obtained by the senses is examined for congruence between the existing situation and the desired situation, using predetermined criteria (Test). If there is any lack of congruence, an attempt is made to use physical or psychological methods to restore it (Operate). In principle this attempt continues until congruence is achieved, at which point design is stopped. According to Boekholt, the sequence is not fixed. The process may often run from the formulation of goals to the generation and evaluation of solutions, sometimes prematurely. But it can equally well happen that a solution generates new goals, or that an evaluation prompts fresh analysis before devising new solutions, total or partial.
Design conjectures and primary generators
In spite of the similarities between the basic design cycle and the widely used problem-solving cycle, there are dissimilarities, too. In the early 1970s, Bryan Lawson examined the problem-solving process in two different groups: students of architecture and students of science (Lawson, 1980, cited in Downing, 1994). An experimental design-like problem was used to test whether differences existed. The problem-solving process that worked for students in science was found to be ineffective for design students. The results indicated that the science students used a problem-focused process while design students favoured a solution-focused process. Problem-focusing was time-consuming in that it involved learning as much as possible about the structure of the problem before attempting a solution. Solution-focusing involved the immediate identification of a solution based upon some match made in the designer’s mind between the problem statement and an exemplar stored in his or her own experience. Evaluation of the solution was accomplished by the examination of the exemplar against the background of programmatic criteria and other forces that had an impact on the design problem. In this context, Hillier et al. (1972) developed a conjecture–analysis model that accounts for a designer’s tendency to use subjective knowledge, with a more objective accountability for behaviour research, programme information and evaluation. In this model ‘conjecture’ is an ‘if’ statement that is based on knowledge of problem/solution relationships. Analysis is the ‘then’ response, referring to the manipulation and adjustment of principles found in the conjectured solution to test for fit to the design problem. In the conjecture–analysis model, design becomes a series of if–then speculations (Scho ¨n, 1983). Conjectures are a form of stating hypotheses with a more tentative and action-oriented nature than most scientific hypotheses. Memory of prototypes and precedents can be very useful in this process (Downing, 1994). According to Jane Darke (1978), architects’ value systems play an important role in initial design decisions. In her research concerning public housing designs, she noticed that architects had not only used conjectures of a solution-oriented nature in formulating their responses to design projects but also that they relied on a hidden agenda she called the primary generator. This is a set of values held by the designer or client that generates the initial conjectures concerning what a future place might be like. In Darke’s research, the generator was the high value placed on the site. In addition to her research outcomes, Darke adapted the conjecture–analysis model into a generator–conjecture– analysis model.
Foque ´’s three stages
Another interesting way of dividing the process into different elements was proposed by Foque ´ (1975). He distinguished a structuring stage, a creative stage and an informational stage. The structuring stage is the preparatory phase of problem analysis, using both descriptive and prescriptive models. The thought process here mainly involves reconciling objectively observed facts with subjective value judgements. The stage also involves synthesis, in which the designer acts on the structure as analysed by replacing or regrouping individual elements, so radically changing the way they cohere. The creative stage is the stage in which people come up with new ideas that can potentially lead to new solutions. Research into creative processes shows that these processes involve interplay between subconscious intuition and rational, conscious thought and action. The informational stage is the phase in which abstract knowledge, not yet materialised, is coded and converted into messages and signals. Information from the real world is transformed into a mental model that is then converted into a formal model. Three questions are important to this processing of information:
& Syntax: how accurately can the si

Результаты (русский) 1:

4.4 дизайн процессовОдин из известных дизайн методологий раннего периода является то, что J.C. Джонс. В 1963 году он опубликовал статью метод систематической дизайна. Он был также автором руководства по методам проектирования (1970), часто перепечатаны (Джонс, 1982). По словам Джонса процесс проектирования начинается с дивергенция (производство программы требований), движется к трансформации (структурирование проблемы, Задумывая частичные решения, преобразования), а затем к конвергенции (сочетание частичных решений, оценки различных конструкций). Джонс признала три основных этапа в рамках этого процесса:& Анализ: описанием проблемы во всей ее полноте и разбить его на отдельные компоненты, определения каждого требования, имеет дизайн для удовлетворения и упорядочения результатов сформировать согласованный набор требований к производительности. & Синтез: Разработка решений для частей проблемы и способы удовлетворения специальных требований и достижение оптимальной интеграции частичных решений в полный дизайн. И оценка: определение степени, в которой полного или частичного решения удовлетворяют требованиям набора заранее.Этот трехэтапный процесс, анализ синтез – оценки, часто встречается в работах в англосаксонской традиции (например Арчер, 1965; Luckman, 1967; Бродбент и Уорд, 1969; Крест, 1984; Лоусон, 1997 год) и в трудах голландских авторов (например Boekholt, 1984, 1987; Roozenburg и Eekels, 1991; Де Риддер, 1998), хотя часто в слегка измененном виде. Roozenburg и Eekels (1991), например, добавить еще два шага: «моделирование», как дополнительный шаг между обобщения и оценки и «решение» после оценки. По «моделирование» они означают, применяя рассуждений или тесты на модели для достижения решения о поведении и свойства продукта под дизайн до начала фактической добычи.Проектирование как циклический итеративный процессСогласно Арчер (1965) разделение на этапах анализа, синтеза и оценки не только относится к процесс проектирования в целом, но также может служить в качестве модели для каждой фазы процесса. После подвергать процесс разработки подробного анализа, Арчер выделить не менее 229 различных мероприятий, которые он разделить на аналитический этап (сбор данных, программа требований), творческий этап (анализ, синтез, разработка решений) и на этапе выполнения, с много коммуникации и обратной связи. Хэмел (1990 год) также заявил, что анализ, синтез и оценку проходить не так последовательно, как довольно параллельно, интерактивно. Какие компоненты составляют архитектурный дизайн и как эти компоненты организуются в процессе проектирования Центральный вопросы, поднятые в его докторской диссертации на как дизайнеры думать. Он построен описательные модели, на основе изучения литературы и затем проверял, задавая 15 опытных архитекторов думать вслух во время процесса проектирования молодежный клуб. Его исследования привели его к выводу о том, что процесс проектирования часто включает в себя через цикл, состоящий из следующих основных шагов:& Анализа: анализ задачи, путем сбора дополнительной информации и разбиение задачи на подзадачи (разложение) на основе различных размеров как пользовательская функция, эстетики, строительства и городского дизайна. & Синтез: суб проблем и затем решение проблемы общий дизайн, синтезирующих решения проблем, суб. Синтез стремится интегрировать решения подзадачи для каждого измерения индивидуально и затем интегрировать эти решения для предоставления единого общего решения. & Дизайн: придавая форму решения, таким образом, чтобы конструкция «архитектура», т.е. эстетически оправдано, захватывающие и элегантный (оставаясь при этом экономичным с ресурсами).Каждый из этих шагов включает в себя три этапа, ориентации, исполнения и оценки. Результаты каждого шага, оцениваются на основе критериев, специфичными для данной задачи. Задача дизайнера состоит в значительной степени преобразования (из текста в чертежи, от деятельности требования к пространству этаж), переключения (от проекта к деталям и обратно, от одного подзадачу или измерения других суб проблемы или размеры) и обеспечения обратной связи (из решений для целей).Аналогия с проблемRoozenburg и Eekels (1991) отметил, что основной дизайн цикла имеет много общего с принятыми проблем цикл, используемый для решения сложных проблем технического и социально экономического развития. После Холл (1968), они отличаются пять этапов: (1) определение проблемы; (2) разработка целей; (3) разработки решений; (4) выбрав лучшее решение; и (5) выполнение планов. Boekholt (1987) используется аналогичный Отделу, но ограничена себя четыре фазы которого слияния постепенно перетекают друг в друга (рис. 4.3 и 4.4):1. Разработка изложение проблемы и цели.2. Разработка основных принципов физических и пространственных3. Создание значительно отличается и оригинальные варианты. 4. Оценка и выбор вариантов с помощью четко сформулированных критериев.Шаги 3 и 4 несут некоторые отношения к известной модели тотализатор (тест – эксплуатации – тест – выход) используется в анализе систем. Информация, полученная от чувств проверяется согласованность между существующей ситуации и желаемой ситуации, с использованием заранее установленных критериев (тест). Если есть любой недостаток согласованности, предпринята попытка использовать физические или психологические методы, чтобы восстановить его (эксплуатация). В принципе эта попытка продолжается, пока не достигается согласованность, в какой момент остановлена дизайн. По словам Boekholt последовательность не является фиксированным. Этот процесс может часто запускаются из формулировки целей поколения и оценки решений, иногда преждевременно. Но он может также случиться, что решение создает новые цели, или оценку предлагает свежий анализ до разработки новых решений, полное или частичное.Дизайн домыслы и начального генераторыIn spite of the similarities between the basic design cycle and the widely used problem-solving cycle, there are dissimilarities, too. In the early 1970s, Bryan Lawson examined the problem-solving process in two different groups: students of architecture and students of science (Lawson, 1980, cited in Downing, 1994). An experimental design-like problem was used to test whether differences existed. The problem-solving process that worked for students in science was found to be ineffective for design students. The results indicated that the science students used a problem-focused process while design students favoured a solution-focused process. Problem-focusing was time-consuming in that it involved learning as much as possible about the structure of the problem before attempting a solution. Solution-focusing involved the immediate identification of a solution based upon some match made in the designer’s mind between the problem statement and an exemplar stored in his or her own experience. Evaluation of the solution was accomplished by the examination of the exemplar against the background of programmatic criteria and other forces that had an impact on the design problem. In this context, Hillier et al. (1972) developed a conjecture–analysis model that accounts for a designer’s tendency to use subjective knowledge, with a more objective accountability for behaviour research, programme information and evaluation. In this model ‘conjecture’ is an ‘if’ statement that is based on knowledge of problem/solution relationships. Analysis is the ‘then’ response, referring to the manipulation and adjustment of principles found in the conjectured solution to test for fit to the design problem. In the conjecture–analysis model, design becomes a series of if–then speculations (Scho ¨n, 1983). Conjectures are a form of stating hypotheses with a more tentative and action-oriented nature than most scientific hypotheses. Memory of prototypes and precedents can be very useful in this process (Downing, 1994). According to Jane Darke (1978), architects’ value systems play an important role in initial design decisions. In her research concerning public housing designs, she noticed that architects had not only used conjectures of a solution-oriented nature in formulating their responses to design projects but also that they relied on a hidden agenda she called the primary generator. This is a set of values held by the designer or client that generates the initial conjectures concerning what a future place might be like. In Darke’s research, the generator was the high value placed on the site. In addition to her research outcomes, Darke adapted the conjecture–analysis model into a generator–conjecture– analysis model.Foque ´ три этапаЕще один интересный способ разделить различные элементы процесса было предложено Foque ´ (1975). Он отличается структурирования этапа, творческий этап и информационный. Структурирование этап-подготовительный этап анализа проблем, с использованием описательных и предписывающий моделей. Процесс мысли здесь главным образом включает в себя согласование объективно наблюдаемые факты с субъективными суждениями. Стадии также включает в себя обобщение, в котором дизайнер действует на структуре как анализ путем замены или перегруппировки отдельных элементов, так радикально изменить способ они вторыми. Творческим этапом является этап, в котором люди приходят с новыми идеями, которые потенциально могут привести к новым решениям. Исследования в творческих процессов показывает, что эти процессы включают в себя взаимодействие между подсознательный интуиции и рационального, сознательных мыслей и действий. Информационный этап представляет собой этап, в котором абстрактного знания, еще не материализовались, закодированы и преобразован в сообщения и сигналы. Информации из реального мира превращается в мысленной модели, который затем преобразуется в формальную модель. Три вопроса имеют важное значение для этой обработки информации:& Синтаксис: как точно может Си

Результаты (русский) 2:

4.4 Дизайн процессов
Один из самых известных методик проектирования из раннего периода является то, что из JC Джонс. В 1963 году он опубликовал статью Метод систематического дизайна. Он был также автором руководства по методам проектирования (1970), часто перепечатана (Джонс, 1982). По словам Джонса, процесс проектирования начинается с расходимостью (производство программы требований), переходит к трансформации (структурирование проблемы, зачатие частичные решения, преобразования), а затем конвергенции (сочетание частных решений, оценка различных конструкций) , Джонс признал три основных этапа в этом процессе:
& Анализ: описания проблемы во всей ее полноте и разбить его на отдельные компоненты, выявление каждое требование дизайн должен удовлетворять и организации результатов, чтобы сформировать согласованный набор требований к производительности. И синтез: разработки решений для частей проблемы и пути удовлетворения особых требований производительности и достижения наилучшего интеграции частных решений в полной дизайна. &. Оценка: определения, в какой степени Полное или частичное решения удовлетворяют требованиям, установленным в заранее
Это трехступенчатый процесс, анализ-синтез-оценка, часто встречается в работах в англо-саксонской традиции (например, Archer, 1965; Лукман, 1967; Бродбент и Уорд, 1969; Креста, 1984; Лоусон, 1997) и в работах голландских авторов (например, Boekholt, 1984, 1987; Roozenburg и Eekels, 1991; де Риддер, 1998), хотя часто в несколько измененном виде в. Roozenburg и Eekels (1991), например, добавить еще два действия: "моделирование", в качестве дополнительного шага между синтезом и оценки, и «решение» следующей оценки. Под «моделирования» они подразумевают применение рассуждения или испытания на моделях, чтобы достигнуть суждение о поведении и свойствах продукта при дизайна до фактического производства начинается.
Проектирование как циклический итерационный процесс
Согласно Арчер (1965) деление на анализе фаз, синтез и оценка не относится только к процессу проектирования в целом, но также может служить в качестве модели для каждой фазы процесса. После подвергая процесса проектирования детального анализа, Арчер не отличается и не менее, чем 229 различных мероприятий, которые он объявление в аналитической фазы (сбор данных, программа требований), творческий этап (анализ, синтез, разработка решений) и фазу исполнения , с большим и обратной связи. Амель (1990) также заявил, что анализ, синтез и оценка проводится не так много, как последовательно, а параллельно, в интерактивном режиме. Центральные вопросы, поднятые в его кандидатской диссертации о том, как дизайнеры думают, какие компоненты были составляют архитектурный дизайн, и как эти компоненты организованы в процессе проектирования. Он построил описательный модель, основанную на изучении литературы, а затем проверил его, попросив 15 опытных архитекторов думать вслух в процессе проектирования молодежный клуб. Его исследования привели его к выводу, что процесс проектирования часто вовлекает движение через цикл, состоящий из следующих основных этапов:
& Анализ: анализ задачи, сбора дополнительной информации и разбить задачу на подзадачи (разложение) на основе различных размеров такие как функция пользователя, эстетики, строительства и городского дизайна. И синтез: решение подзадачи, а затем решения общего проблему проектирования, синтеза решения Подкомиссии проблем. Цель синтеза заключается в интеграции решений для подзадачи для каждого измерения по отдельности, а затем интегрировать эти решения для обеспечения единого комплексного решения. & Дизайн:. Давая форму к решению, так что дизайн «архитектура», т.е. эстетически оправдано, захватывающий и элегантный (оставаясь экономичным с ресурсами)
Каждый из этих шагов включает в себя три этапа, ориентации, выполнения и оценки. Результаты каждого этапа оцениваются на основе критериев, определенных с этой задачей. Задача дизайнера состоит в значительной степени трансформации (из текста в рисунках, от деятельности на этаж космических требований), переключение (от проекта к деталям и обратно, от одного к югу от проблемы или измерения в других подзадач или размеров) и обеспечение обратной связи (от решений для целей).
Аналогия с проблемой решения
Roozenburg и Eekels (1991) отметил, что основной цикл конструкция имеет много общего с принятой цикла решения проблем, используемого для работы со сложными проблемами технического и социально-экономическое развитие. После Зал (1968), они отличаются пять этапов: (1) определение проблемы; (2) разработка целей; (3) разработка решений; (4) выбор наилучшего решения; и (5) исполнение планов. Boekholt (1987) использовал подобную разделение, но ограничился четырьмя фазами, которые сливаются постепенно переходят друг в друга (рис 4.3 и 4.4):
1. Разработка постановку задачи и цели.
2. Формулирование основных физических и пространственных принципов
3. Создание существенно отличаются и оригинальные варианты.
4. Оценка и выбор вариантов с помощью явно сформулированных критериев.
Шаги 3 и 4 имеют некоторое отношение к известной модели TOTE (Test-Operate-Test-Exit), используемый в анализе систем. Информация, полученная с помощью органов чувств рассматривается для сравнения между существующей ситуацией и желаемой ситуации, используя заранее заданным критериям (тест). Если есть какие-либо отсутствие конгруэнтности, делается попытка использовать физические или психологические методы, чтобы восстановить ее (Operate). В принципе эта попытка продолжается до тех пор сравнение не будет достигнута, после чего конструкция будет остановлен. Согласно Boekholt, последовательность не зафиксировано. Этот процесс может часто работают из формулировки целей до генерации и оценки решений, иногда преждевременно. Но это может произойти в равной степени, что решение порождает новые цели, или что оценка побуждает свежий анализ перед разработкой новых решений, полное или частичное.
Дизайн домыслы и первичные генераторы
Несмотря на сходства между основной цикл проектирования и широко используемой проблемно- решения цикл, есть несходства, тоже. В начале 1970-х, Брайан Лоусон исследовал процесс решения проблемы в двух разных группах: студенты архитектуры и студенты науки (Lawson, 1980, цитируется в Даунинг, 1994). Экспериментальное проектно-как проблема была использована для проверки, существует ли отличия. Процесс решения проблем, которые работали для студентов в науке оказалась неэффективной для студентов-дизайнеров. Результаты показали, что студенты, изучающие использовали процесс проблемно-ориентированными, а студентов-дизайнеров выступает процесс решения ориентированы. Проблема фокусировки отнимает много времени, что она участвует обучения как можно больше о структуре задачи, прежде чем решение. Решение фокусировки участие немедленного идентификации решения, основанного на какой-то брак, заключенный в сознании дизайнера между постановкой задачи и образцом, хранящейся в его или ее собственного опыта. Оценка раствора осуществляется путем рассмотрения образцом на фоне программных критериев и других сил, которые имели влияние на проблемы дизайна. В этом контексте, Хиллир др. (1972) разработали модель гипотеза-анализа, который учитывает тенденции дизайнера использовать субъективное знание, с более объективной ответственности за поведение исследований, информации и оценки программ. В этой модели "гипотезы" является "если" заявление, что базируется на знаниях отношений проблема / решение. Анализ является «потом» ответ, ссылаясь на манипуляции и корректировки принципов, найденных в предполагаемыми решения для проверки соответствия к проблеме проектирования. В модели гипотеза-анализа, дизайн становится серию если-то спекуляций (ЩО N, 1983). Догадки являются формой гипотезы о том, с более опытной и ориентированных на конкретные действия характер, чем большинство научных гипотез. Память прототипов и прецедентов может быть очень полезным в этом процессе (Даунинг, 1994). По словам Джейн Дарк (1978), системы ценностей архитекторов играют важную роль в начальных проектных решений. В своем исследовании о конструкции общественных жилищных, она заметила, что архитекторы не только использовать домыслы раствора-ориентированных природы в разработке их ответов разрабатывать проекты, но также, что они полагались на скрытой повестки дня она называется первичной генератор. Это набор значений, принадлежащих дизайнера или клиента, который генерирует исходные предположения относительно того, что будущее место может быть. В исследовании Дарк, в генератор была высокая стоимость размещены на сайте. В дополнение к ее результатам исследований, Дарк адаптировали модель гипотеза-анализа в модели анализа генератора-conjecture-.
Foque '' s три этапа
один интересный способ деления процесса на различных элементов был предложен Foque "(1975). Он отличился этап структурирования, творческий этап и информационную стадию. Этап структурирования является подготовительный этап анализа проблемы, используя как описательные и предписывающие модели. Процесс мысль здесь в основном включает в себя согласование объективно наблюдаемые факты с субъективными оценочными суждениями. Стадия также включает синтез, в котором дизайнер действует на структуры, анализировали путем замены или перегруппировки отдельных элементов, так радикально изменить способ их Cohere. Творческий этап является этапом, в котором люди приходят с новыми идеями, которые потенциально могут привести к новым решениям. Исследование творческих процессов показывает, что эти процессы связаны между подсознательном взаимодействие интуиции и рационального, сознательного мышления и действия. В информационной этапом является этап, на котором абстрактное знание, еще не материализовались, кодируется и преобразуется в сигналы и сообщения. Информация от реального мира, превращается в ментальной модели, которая затем превращается в формальной модели. Три вопросы очень важны для этой обработки информации:
& Синтаксис: насколько точно может си

Результаты (русский) 3:

4.4 процессов ", одной из самых известных разработки методологий, из раннего периода заключается в том, что христос джонс.в 1963 году он опубликовал статьи метод систематического дизайна.он также является автором пособия по методам разработки (1970), нередко воспроизводится (джонс, 1982).по данным Jones, процесс разработки начинается с расхождения (производство программы требований),приближается к трансформации (структура проблемы, зачатие частичные решения, преобразование), а затем конвергенции (сочетание частичные решения, оценки различных конструкций).джонс признал трех основных этапов этого процесса:
& анализ: с описанием проблемы в целом и расскажу в отдельных компонентов,выявление потребностей дизайн должен удовлетворять и организацию результаты сформировать согласованный набор требований.& обобщение: разработка решений для части проблемы и пути удовлетворения особых требований к эффективности и достижения максимальной интеграции частичные решения в полный дизайн.& оценки:определение степени, в которой полное или частичное решение удовлетворить требования, установленные заранее.
этот трехэтапный процесс, анализ, обобщение и оценка, часто имеет место в работает в англо - саксонской традиции (например, арчер, 1965; лакмена 1967 года; бродбент и уорд, 1969 года; крест, 1984, лоусон, 1997) и в работах голландских авторов (например boekholt, 1984, 1987; розенбург и eekels, 1991 год;де риддер, 1998), хотя зачастую в несколько измененном виде.розенбург и eekels (1991), например, добавить еще два шага: "моделирование", как дополнительный шаг между обобщения и оценки, и "решение" после оценки."имитация", они имеют в виду применения или испытания модели аргументы для достижения решения относительно поведения и свойств продукта по структуре до реального производства начинается.
разработки как циклические итеративного процесса
согласно арчер (1965) разделение на этапах анализа,обобщение и оценка распространяется не только на разработку процесса в целом, но и может служить моделью для каждого этапа процесса.после того, как в отношении проектирования для подробного анализа, арчер отличать не меньше, чем 229 различные виды деятельности, в которых он подразделяются на аналитического этапа (сбор данных, программы требований), творческий этап (анализ, синтезразработка решений) и выполнения работ, с большим и обратную связь.хамель (1990), также заявил, что анализ, обобщение и оценка проводятся не так последовательно, как, а параллельно, в интерактивном режиме.центральным вопросам, поднятым в своей докторской диссертации о том, как дизайнеры считают, что были, какие компоненты составляют архитектурное решение и как эти компоненты были организованы в дизайне.он построен наглядную модель на основе изучения литературы, а затем проверяли его, попросив 15 опытных архитекторов мыслить вслух в процессе разработки молодежного клуба.его исследования позволили ему сделать вывод о том, что процесс разработки часто включает проходит цикл, состоящий из следующих основных этапов:
& анализ: анализ задачи сбора дополнительной информации и разделить задачу на подзадач (разложение) на основе различных аспектов, таких, как пользователя функцию, эстетика, строительства и городского дизайна.& Synthesis:решение проблем, а затем к решению общей проектной проблемы путем синтеза решения субрегиональных проблем.целью обобщения заключается в интеграции решений подкомиссии для каждого аспекта проблемы самостоятельно, а затем интегрировать эти решения по обеспечению единого общего решения.& дизайн: предоставление форму решения, так что конструкция "архитектура", т.е.эстетически оправданной, захватывающие и элегантный (оставаясь экономические ресурсы).
каждый из этих шагов, состоит из трех этапов, ориентации, осуществление и оценка.результаты каждого этапа оцениваются на основе критериев конкретные задачи.задача дизайнера состоит в значительной степени переработки (текст, рисунки, от деятельности по площади требований),