(1) The results of recent studies o

(1) The results of recent studies of gender differences in education are largely in favour of single-sex schools as opposed to coeducational schools.
Most studies worldwide show that girls at single-sex schools attain the highest achievements; boys at single-sex schools are next; boys at coed schools are next; and girls at coed schools do worst of all. The results in Britain from 800 public schools, single-sex and coeducational, show that the superior performance of students in single-sex schools is not due to socioeconomic factors but appears instead to be due to single-sex education.
(2) In Mill Hill, the country high school was divided up into a girls' wing and a boys' wing in 1994. Since that time, the number of pupils scoring high in GCSE exams has risen from 40 percent of 79 percent. Dr Alan Davison, the principal, comments that "Men and women's brains are different. So, we need to adapt our teaching to this. It is crucial that we in education recognise that."
(3) But a single-sex education not only tends to better academic achievement; it has also been shown to broaden students' horizons. A British study into the attitudes of 13 and 14 year-old pupils toward different subjects concluded that students at coed schools tended to have gender-typical subject preferences. However, boys at single-sex schools were more interested in drama, biology and languages than at coed schools, while girls at girls-only schools were more interested in Maths and Science. As a consequence the students were not constrained by gender stereotypes, they were freer to explore their own strengths and interests. Single-sex schools break down gender stereotypes. Coed schools reinforce gender stereotypes.
(4) Moreover, at many coed schools, academic performance suffers as the feeling among students that it's not "cool" to be excited about school. The game of who likes who, who's going out with who, who's cool and who's not, is what's really important at most coed schools. Studies in the United States have shown that students in the single-sex schools have far more positive a attitude toward studying than students in coed schools do. This finding was held for both boys and girls

Результаты (украинский) 1:

(1) результати останніх досліджень гендерні відмінності в освіті є в значній мірі на користь однієї статі шкіл на відміну від спільного навчання школах.Більшість досліджень по всьому світу показують, що дівчата в одному секс школах досягти найвищих досягнень; хлопчики в школах сингл секс є наступний; хлопчики coed школах є наступний; і дівчата в coed шкіл робити більш за все. Результати у Великобританії від 800 державних школах, однієї статі та спільного навчання, показують, що відмінну студентів в одному секс шкіл не через соціально-економічних чинників, але видається замість завдяки одно Статеве виховання. (2) в млин Хілл країна середньої школи було розділені на крило дівчаток і хлопчиків крило в 1994 році. З того часу кількість вихованців скорингу високо в GCSE іспити зросла з 40 відсотків 79%. Д-р Alan Девісон, основної суми, коментарі, що "чоловіків і жінок мізки відрізняються. Таким чином, нам необхідно пристосовувати наші викладання на це. Це важливо, що ми в освіті визнають, що". (3), але одного статевого виховання не тільки, як правило, краще академічних досягнень; Це також було показано, щоб розширити кругозір студентів. Британський дослідження в ставлення 13 та 14-Річна учнів до різних предметів прийшли до висновку, що студенти на coed шкіл, як правило, мають гендерної типова тема налаштування. Однак, хлопчиків в одному секс школах були більше зацікавлені в драмі, біології та мови, ніж coed школах, а дівчаток тільки для дівчаток школах були більш зацікавлені в математики та науки. Як наслідок студенти були не обмежується Ґендерні стереотипи, вони були вільніше, щоб вивчити свої власні сильні та інтересів. Сингл секс шкіл зруйнувати Ґендерні стереотипи. Coed шкіл підсилення ґендерних стереотипів. (4) до того ж багато coed школах, навчальних досягнень страждає як відчуття, серед студентів, що це не "крутий" в захваті про школу. Гра хто любить, хто, хто буде з ким, хто є прохолодний а хто ні, є те, що дійсно важливо в більшості шкіл coed. Дослідження в Сполучених Штатах показали, що студентів у школах сингл секс є набагато більш позитивні ставлення до навчання, ніж студентів у coed шкіл. Цей висновок був проведений для хлопчиків і дівчаток

Результаты (украинский) 2:

(1) Результати недавніх досліджень гендерних відмінностей в освіті в значній мірі на користь одностатевих школах, на відміну від спільного навчання школи.
Більшість досліджень по всьому світу показують, що дівчатка в одностатевих школах досягти вищих досягнень; хлопчики в одностатевих школах знаходяться поруч; хлопчики в школах студентка знаходяться поруч; і дівчатка в школах студентка зробити найгірше. Результати у Великобританії з 800 загальноосвітніх шкіл, одноразового сексу та спільного навчання, показують, що чудові характеристики студентів в одностатевих школах не через соціально-економічних чинників, але, здається, замість того, щоб бути через роздільне навчання.
(2) У Mill Хілл, країна середня школа була розділена на "крилі і для хлопчиків для дівчаток крила в 1994 році З тих пір, число учнів забив високо в випускних іспитів у школі іспити зросла з 40 відсотків в 79 відсотків. Доктор Алан Девідсон, директор, коментує, що "чоловічі і жіночі мізки відрізняються. Так, ми повинні адаптувати нашу вчення це. Дуже важливо, що ми в освіті визнати, що."
(3) Але роздільне навчання не тільки має тенденцію до поліпшення успішності; це також було показано, щоб розширити горизонти студентів. Британське дослідження у відносинах 13 і 14-річних учнів до різних предметів до висновку, що студенти в школах студентка, як правило, мають гендерне типовий сюжет переваги. Тим не менш, хлопчики в одностатевих школах були більш зацікавлені в драмі, біології та іноземних мов, ніж у школах студентка, а дівчатка на дівчаток-тільки шкіл були більше зацікавлені в математиці і науці. Як наслідок, студенти не були обмежені гендерних стереотипів, вони були вільніше, щоб дослідити свої сильні та інтереси. Одностатеві школи зламати гендерні стереотипи. Студентка школи розвивають гендерних стереотипів.
(4) Крім того, у багатьох студентка школи, успішність страждає почуття серед студентів, що це не "круто", щоб бути порушені про школу. Гра, яка любить, хто, хто збирається з ВООЗ, який це круто, а хто ні, це те, що дійсно важливо в більшості студентка школи. Дослідження, проведені в США, показали, що студенти в одностатевих школах є набагато більш позитивний в відношення до вивчення, ніж студенти в паритетні школи робити. Цей висновок був проведений для хлопчиків і дівчаток

Результаты (украинский) 3:

(1) за результатами останніх досліджень гендерні відмінності в освіті, в основному на користь одностатева шкіл на відміну від coeducational шкіл.
більшість досліджень у всьому світі показують, що дівчиська на одностатева шкіл досягти найвищих досягнень; хлопчиків у одностатева шкіл є наступний; хлопчиків у coed шкіл є наступний; та дівчат на coed шкіл не гірше за всіх.Результати у Великобританії з 800 загальноосвітніх шкіл, одностатева і coeducational, свідчать про те, що на найвищий рівень продуктивності студентів в одностатева шкіл не є завдяки соціально-економічних чинників, але з'являється замість того, щоб бути внаслідок однієї статі освіти.
(2) На комбінаті Хілл, країни середньої школи був розділений на фланзі дівчаток і хлопчиків крило в 1994 році. З того часу,Кількість учнів забив у GCSE іспити піднялася з 40 відсотків 79 відсотків. Д-р Алан Davison, головного, коментарі з приводу того, що "люди і жіночі мізки є різними. Отже, нам потрібно адаптувати нашу навчання. Дуже важливо, що ми в освіті визнати, що",
(3) Але жодного секс-освіти, не тільки прагне до кращого академічні досягнення;Було показано розширити горизонти студентів. Британський дослідження на ставлення до 13 та 14 річний учнів до різних суб'єктів зробили висновок, що студенти coed школи, як правило мають ґендерно-типові параметри теми. Втім, хлопчиків у одностатева школи були все більше цікавить драма, біології та мови, ніж на coed шкіл,Тоді як дівчата в дівчата-тільки школи були більше зацікавлені в математиці і науки. Як наслідок студенти не були обмежені в ґендерних стереотипах, вони були вільнішими вивчити свої власні переваги та інтереси. Одностатева школі розподілились ґендерні стереотипи. Coed шкіл посилити ґендерні стереотипи.
(4) Крім того, у багатьох coed шкіл,УСПІШНОСТІ страждає відчуття серед студентів, що це не 'холодні' буде хвилюватися про школу. Гра про те, хто любить, хто це буде, з яким, хто йому охолонути, який не, що є насправді важливим у більшості coed шкіл.Навчання в США довели, що студентів у одностатева шкіл мають набагато більше ніж позитивними на ставлення до навчання студентів у coed шкіл. Цей висновок було проведено обидва юнаки та дівчата