Результаты (
русский) 2:
[копия]Скопировано!
Результатом такого позиционирования является то , что многие программы GE сформулированы общие цели выхода из разнообразных, местных интересов, то есть то , что начиналось как модель для универсального обучения студентов часто в конечном итоге , как мозаику частности courses.5 первого года состав был один из этих курсов. в самом деле, композиция первого курса , конечно , кажется, один из немногих общих черт программ GE в национальном масштабе . Можно утверждать, что первый год композиция почти всегда общий курс образования, и его положение в фундамент или ядра GE, одним из ключевых факторов в его статус как "универсальное требование" (Кроули), при условии соблюдения дисциплинарных дерном сражений, управленческие надзор и за Haps отмены. В качестве основополагающего или навыков , конечно, композиция обеспечивает необходимую коррекционный основы , которые не только предшествует дисциплинарную работу студентов в их специальности , но узаконивает их другое ядро и распределение требуют-ментов. Шерил Гейслер читает этот учебных планов движения в системе общего образования в качестве «простого учебного плана преемственности" от обучения студентов в традиционных или гражданских ценностей , повышению их знакомство с профессиональной культурой. Опираясь на Burton Bledstein и Laurence Veysey, она утверждает , что "общее образование сделал доступ к награды профессионализации контингента на залог верности высоких культурных ценностей , воплощенных в гуманитарных науках или , по крайней мере , достаточно одного , чтобы получить проходной балл" (7). Эффект исторически было то , что студенты часто либо приняты GE курсы , потому что они армированные дома или профессиональные ценности, или они отклоняли их как не имеет отношения к их будущему. Определяя работу написания инструкции исключительно в подготовительных терминах общего образования формы не только сам , конечно, но преподаватели, студенты и деятельность в ней. В соответствии с этим навыкам мышления, индивидуальные занятия композиции воспроизводят образование как приобретение основных средств , которые имеют значение только в ходе работы по специальности, а не в их конструктивном или дисциплинарного использования. На Чико государства, цели GE часто весьма приватизирована, производя только внутрь роста или корректировки к миру , а не коллективные действия для общественного блага. Метафоры основ и базовых навыков, информирующие учебных программ исправить написание в качестве предпосылки для другой, более серьезной работы , что-студентов более специализированного или дисциплинарного исследования. Как утверждает Гейслер, "А" основа "является основой для чего - то еще, что - то , чтобы быть добавлены позже, что - то недостаточное само по себе" (9). Поскольку студенты практикуют активное, критическое агентство действовать в мире только в своих более поздних курсах, ментальность навыки лишает GE курсов любого культурного значения или стоит. Таким образом, программы GE истолковать пишущий как целебный навык , который должен предшествовать даже "основополагающую" работу других общих классов образования студентов. Постсовременные критика GE связывают свои успехи с путями , в которых крафтеры наложенных или систем армированные значение, защищающих гуманистические принципы , такие как рациональности, индивидуальность, и вера в прогресс человечества (Дэвис).
переводится, пожалуйста, подождите..
