The development of instructional me

The development of instructional method has not taken place independently.

On the contrary, it has been extraordinarily dependent upon developments in

other phases of education.

The method of instruction that early men used was through imitation. Children began to imitate their elders first in play. In fact, children of all periods

have done this. Toys and games were miniature of adult activities. As children

grew older, they imitated their elders more closely by participating directly in

the hunt, in agriculture, in domestic duties and in religious ceremonies.

Even after the development of writing the method of instruction continued to

depend upon imitation and memorization.

The educational method of imitation and memorization also pervaded early

Greek education. During Homeric age and for a long time afterwards the youth

were set noble examples of great men to imitate. The method of instruction 8

aimed to affect conduct. There was no divorce of word and deed. The young

were constantly under the supervision of their elders. A young man was continually being directed or reminded that “this is just and that is unjust”, “this is

honourable”, “that is dishonourable”, “do this and don’t do that”, and if he

obeys, well and good, if not he is punished.

It should be noted that flogging was given not only to punish but also, especially in Sparta, to teach endurance. Flogging was just another hardship like

hunger, cold, and heat. It was ideal training for a society that, like Sparta, was

constantly on a war footing.

Результаты (казахский) 1:

Әдістемелік әдісін әзірлеу. Дербес өтті емес , керісінше, ол оқиғаларға бойынша өте тәуелді болды білім басқа фазалар. Басында ер пайдаланылатын оқыту әдісі имитациялау арқылы болды. Балалар ойын бірінші олардың еліктейтін бастады. Шын мәнінде, барлық кезеңдер балалары осы жасадық. Ойыншықтар мен ойындар ересектер іс-миниатюра болды. Балалар ретінде өскен, олар тікелей қатысу арқылы неғұрлым тығыз ақсақалдар еліктейді . Аң аулау, ауыл шаруашылығында, отандық міндеттерін және діни рәсімдерге оқыту әдісін жазбаша дамыту жалғастырды Тіпті кейін еліктеу және есте тәуелді. Білім беру әдісі еліктеуге және есте, сондай-ақ, ерте моральдық грек білім. Кейіннен Homeric жасына барысында және ұзақ уақыт бойы жастар еліктеуге ұлы адамдардың асыл мысалдар қойылды. Тапсырмасы 8 әдісі мінез-құлық әсер етуге бағытталған. Сөзбен және іспен емес, ажырасу болды. Жас олардың ақсақалдар бақылауымен үнемі болды. Жас жігіт үнемі «Бұл, бағытталған немесе» бұл жай ғана болып табылады және сол әділетсіз «деп еске салды жатқан » бесчестно екенін «, құрметті», «Мұны істеу және бұл емес жасаймыз», сондай-ақ егер ол бағынады, сондай-ақ және ол жазаланады емес, егер жақсы. ол Flogging төзімділік үйрету, әсіресе Спарта, сондай-ақ жазалау, бірақ ғана емес берілді атап өткен жөн. Flogging сияқты ғана басқа азап болды аштықтан, суық және жылу. Ол Спарта сияқты болды, бұл қоғам үшін өте қолайлы болды оқыту соғыс негізде тұрақты.