There is an important distinction m

There is an important distinction made by linguists between language acquisition and language learning. Children acquire language through a subconscious process during which they are unaware of grammatical rules. This is similar to the way they acquire their first language. They get a feel for what is and what isn’t correct. In order to acquire language, the learner needs a source of natural communication. The emphasis is on the text of the communication and not on the form. Young students who are in the process of acquiring English get plenty of “on the job” practice. They readily acquire the language to communicate with classmates.

Language learning, on the other hand, is not communicative. It is the result of direct instruction in the rules of language. And it certainly is not an age-appropriate activity for your young learners. In language learning, students have conscious knowledge of the new language and can talk about that knowledge. They can fill in the blanks on a grammar page. Research has shown, however, that knowing grammar rules does not necessarily result in good speaking or writing.r A student who has memorized the rules of the language may be able to succeed on a standardized test of English language but may not be able to speak or write correctly.

Результаты (русский) 2:

Существует важное различие , проводимое между лингвистами усвоения языка и изучения языка. Дети приобретают язык через подсознательный процесс , в течение которого они не знают о грамматических правил. Это похоже на то , как они приобретают свой первый язык. Они получают чувство для того, что является и что не является правильным. Для того чтобы приобрести язык, обучающийся необходим источник естественного общения. Акцент делается на текст сообщения , а не на форме. Молодые студенты , которые находятся в процессе приобретения английский получить много "на работе" практике. Они с готовностью приобретают язык для общения с одноклассниками.

Изучение языка, с другой стороны, это не коммуникативный. Это является результатом прямого обучения по правилам языка. И это , конечно, не соответствующей возрасту деятельности для молодых учеников. В изучении языка, студенты имеют сознательное знание нового языка, и можно говорить о том, что знания. Они могут заполнить пробелы на странице грамматики. Исследования показали, однако, что знание правил грамматики не обязательно приводит к хорошей речи или writing.r студент, запомнили правила языка могут быть в состоянии добиться успеха на стандартизированный тест английского языка, но не может быть в состоянии говорить или написать правильно.

Результаты (русский) 3:

существует важное различие между языком лингвисты, приобретение и языка обучения.дети приобретают языка через подсознание процесс, во время которого они не знают о грамматических правил.это подобно тому, как они приобретают свой родной язык.они почувствовать, что является, а что не правильно.для того чтобы получить языка, ученику нужен источник природных сообщения.упор делается на текст сообщения, а не по форме.молодые студенты, которые находятся в процессе приобретения языке будет еще много "на работу" на практике.они легко приобрести язык, чтобы общаться с одноклассниками.язык обучения, с другой стороны, не общительный.это результат прямые инструкции в правила языка.и это, конечно, не соответствующих их возрасту деятельности для ваших молодых учащихся.в изучении языка учащимся в сознании знания нового языка и может говорить об этом знания.они могут восполнить пробелы по грамматике.исследования показали, однако, что знание грамматики нормы не обязательно приводит к хорошо говорить или писать. R студента, который выучил наизусть правила языка может преуспеть на стандартный тест на знание английского языка, но, может быть, не в состоянии говорить или писать грамотно.