Look at these activities. Then choo

Look at these activities. Then choose the best answer to complete each statement below.
Activity 1

The teacher asks the class to complete a gap-fill vocabulary exercise individually and then correct it in pairs. She walks around the classroom and monitors students while they correct. Next, she asks all students to watch while she models a short dialogue at the front of the room. Then, students pair up with the same classmates to practice the dialogue. The teacher monitors and helps students while they work. The students remain in the same desks throughout the activity.


Activity 2

The teacher sits down in a chair and reads the class a story from a big book. Next, she reads the story again, and then re-tells the story with the students' help, pointing to pictures in the book and reviewing what each story character said and did. Then, for a follow-up reader's theater activity, the teacher asks for student volunteers to stand up and act out the different parts of the story. The rest of the class remains seated in the same chairs throughout the activity.

1
Activity 1 probably works best with a double-E / vertical row seating arrangement.
2
Activity 2 probably works best with a horizontal row / U-formation seating arrangement.

Результаты (русский) 1:

Посмотрите на эти мероприятия. Затем, выберите лучший ответ для выполнения каждой инструкции ниже.Деятельность 1Учитель спрашивает класс заполнить зазор заполните тренировку лексики индивидуально и затем исправить это в парах. Она ходит вокруг классе и контролирует студентов, пока они исправляют. Далее она просит всех студентов смотреть в то время как она моделирует короткий диалог на передней части комнаты. Затем студенты пара с же одноклассников практиковать диалога. Учитель контролирует и помогает студентам в то время как они работают. Студенты остаются в том же столы всей деятельности.Деятельность 2Учитель садится в кресло и читает класса рассказ из большой книги. Далее она читает рассказ снова и затем повторно рассказывает историю с помощью студентов, указывая на фотографии в книге и обзора, что каждый персонаж История сказал и сделал. Затем для последующего чтения театра деятельности, учитель просит студентов добровольцев встать и действовать из различных частей истории. Остальная часть класса по-прежнему сидит в том же стулья всей деятельности. 1 Деятельность 1 вероятно лучше всего работает с двойной E / вертикальная строка мягкими уголками. 2 Деятельность 2, вероятно, работает лучше всего с горизонтальной строки / U-формирование мягкими уголками.

Результаты (русский) 2:

Посмотрите на этих мероприятиях. Затем выберите лучший ответ для завершения каждого о ниже.
Активность 1 учитель просит класс для завершения словарный упражнение разрыв заполнения индивидуально, а затем исправить ее в пар. Она ходит по классу и контролирует студентов, пока они исправить. Затем она просит, чтобы все студенты смотреть, пока она модели короткий диалог на передней части комнаты. Затем студенты паре с теми же одноклассниками практиковать диалог. Мониторы учителей и помогает студентам в то время как они работают. Студенты остаются в тех же столах по всей деятельности. Задание 2 Учитель садится в кресло и читает классу историю из большой книги. Затем, она читает историю снова, а затем повторно рассказывает с помощью студентов, указывая на фотографии в книге и анализа, что сказал каждый рассказ характер и сделал. Тогда для театра деятельности последующую читателя, преподаватель просит студентов-добровольцев, чтобы встать и разыгрывают различные части истории. Остальная часть класса остается сидеть в тех же креслах всей деятельности. 1 Задание 1, вероятно, лучше всего работает с двойной E / вертикальным расположением ряда сидений. 2 Задание 2, вероятно, лучше всего работает с горизонтальной ряд сидений / U-образование договоренности.

Результаты (русский) 3:

посмотри на эти мероприятия.затем выберите лучший ответ для завершения каждого выступления ниже.деятельность 1учитель спрашивает класса завершить восполнить пробел в словарь осуществлять индивидуально, а затем текста его в пар.она ходит по школе и контролирует учащихся, в то время как они текста.в следующем, она просит всех студентов, чтобы смотреть, как она модели короткий диалог в передней части комнаты.тогда студенты в паре с тем же одноклассники на практике диалога.учитель мониторов и помогает студентам в то время, как они работают.студенты остаются в том же столы во всей деятельности.деятельность 2учитель садится в кресло и читает класса, история с большой книги.затем она читает эту историю еще раз, а потом вновь рассказывает историю со студентами "помогите, указывая на картинки в книге и анализа того, что каждая история, характер, сказал и сделал.затем, для последующей деятельности театра читателя, учитель спрашивает для студентов - добровольцев, чтобы встать и действуют различные части история.весь остальной класс остается сидящих в тех же председателей во всей деятельности.1деятельность 1, вероятно, лучше работает с double-e / вертикальный ряд порядок рассадки.2деятельность 2, наверное, лучше работает с горизонтальной подряд / u-formation порядок рассадки.