THE CASE FOR COEDS'(1) The results

THE CASE FOR COEDS'

(1) The results of recent studies of gender differences in education are largely in favour of single-sex schools as opposed to coeducational schools.

Most studies worldwide show that girls at single-sex schools attain the highest achievements; boys at single-sex schools are next; boys at coed schools are next; and girls at coed schools do worst of all. The results in Britain from 800 public schools, single-sex and coeducational, show that the superior performance of students in single-sex schools is not due to socioeconomic factors but appears instead to be due to single-sex education.The results of recent studies of gender differences in education are largely in favour of single-sex school as opposed to coeducational school
Most studies worldwide show that girls at single-sex schools attain the highest achievement; boys at single-sex schools are next; Boys at coed school are next;and girls at coed schools do worst of all.
The results in Britain from 800 public schools, single-sex and coeducational, show that the superior performance of students in single-sex schools is not due to socioeconomic factors but appears instead to be due to single-sex education.
(2) in mill hill, the country high school was divided up into a girl's wing and a boys' wing in 1994. Science that time, the number of pupils scoring high in GCSE exams has risen from 40 percent of 79 percent. Dr Alan Davison, the principal, comments that "men and women's brains are different. So, we need to adapt our teaching to this. It is crucial that we in education recognise that ".But a single-sex education not only tends to better academic achievement ; it has also been shown to broaden students’ horizons . A British study into the attitudes of 13 and 14 year-old pupils toward different subject concluded that students at coed schools tended to have gender-typical subject preference . However , boys at single-sex school were more interested in drama , biology and languages that at coed school , while girl at girl-only school were more interested in Maths and Science . As a consequence the students were not constrained by gender stereotypes , they were freer to explore their own strengths and interests . Single-sex school break down gender stereotypes. Coed school reinforce gender stereotypes.
Moreover , at many coed school , academic performance suffer as the feeling among students that it’s not “cool” to be excited about school . The game of who likes who , who’s going out with who , who’s cool and who’s not , is what’s really important at most coed school . Studies in the United States have show that students in the single-sex school have a far more positive attitude toward studying that students in coed schools do . This finding was held for both boys and girls .

Результаты (русский) 1:

В СЛУЧАЕ COEDS(1 результаты последних исследований гендерных различий в области образования являются практически пользу однополых школ в отличие от школ совместного обучения.Большинство исследований во всем мире показывают, что девочки в школах раздельного достичь высших достижений; мальчиков в школах раздельного следующий; мальчиков в школах coed следующий; и девочек в школах coed хуже всего. Результаты в Великобритании от 800 государственных школ, раздельного и совместного обучения, показывают, что превосходную производительность студентов в школах раздельного не обусловлена социально-экономических факторов, но вместо этого появляется из-за раздельного образования. Результаты недавних исследований гендерных различий в области образования являются во многом пользу однополых школа совместного обучения школы, в отличие от Большинство исследований во всем мире показывают, что девочек в школах раздельного достичь наивысшим достижением; мальчиков в школах раздельного следующий; Мальчиков в школе coed следующий; и девочек в школах coed сделать хуже всего.Результаты в Великобритании от 800 государственных школ, раздельного и совместного обучения, показывают, что превосходную производительность студентов в школах раздельного не обусловлена социально-экономических факторов, но вместо этого появляется из-за раздельного образования.(2) в Милл-Хилл страны средней школы был разделен на девочек и мальчиков крыло в 1994 году. Наука это время, количество учащихся, забив высоко в экзамены GCSE возросло с 40 процентов от 79 процентов. Д-р Alan Davison, главный, комментарии, что «мозг мужчин и женщин отличаются. Таким образом мы должны адаптировать наши обучения к этому. Важно, что мы в образования признают, что». Но один половое воспитание не только, как правило, лучше успеваемости; Это также было показано расширить кругозор студентов. Британский исследование отношения 13 и 14-летних учащихся к другой теме пришел к выводу, что студенты в coed школах, как правило, имеют пола типичный вопрос предпочтения. Однако мальчиков в школе одного пола были более заинтересованы в драме, биологии и языках, которые coed школе, а девушка в школе девочка только были более заинтересованы в математике и науке. Как следствие студенты были не ограничены гендерные стереотипы, они были свободнее исследовать их собственные сильные стороны и интересы. Одного пола школа разрушить гендерные стереотипы. Coed школа закреплению гендерных стереотипов. Кроме того на многих coed школе, академическая успеваемость страдают как чувство среди студентов, что это не «круто», чтобы быть взволнованным о школе. Игра кто любит, кто, кто выходит с ВОЗ, кто прохладно и кто нет, является то, что действительно важно в большинстве coed школе. Исследования в Соединенных Штатах должны показать, что студенты в школе одного пола имеют гораздо более позитивное отношение к изучать, что студенты в coed школы делать. Этот вывод был проведен для мальчиков и девочек.

Результаты (русский) 2:

ДЕЛО ДЛЯ студентки "(1) результаты последних исследований гендерных различий в образовании в значительной степени в пользу однополых школах, в отличие от совместного обучения школы. Большинство исследований по всему миру показывают, что девочки в однополых школах достичь высших достижений; мальчики в однополых школах находятся рядом; мальчики в школах студентка находятся рядом; и девочки в школах студентка сделать хуже всего. Результаты в Великобритании из 800 общеобразовательных школ, одноразового секса и совместного обучения, показывают, что превосходные характеристики студентов в однополых школах не из-за социально-экономических факторов, но, кажется, вместо того, чтобы быть из-за однополых результатов education.The последних исследований гендерных различий в образовании в значительной степени в пользу одного пола школе, в отличие от совместного обучения школы Большинство исследований по всему миру показывают, что девочки в однополых школах достичь высшее достижение; мальчики в однополых школах находятся рядом; Мальчики в паритетные школы находятся рядом;. И девочки в паритетные школы сделать хуже всего результаты в Великобритании из 800 общеобразовательных школ, одноразового секса и совместного обучения, показывают, что превосходные характеристики студентов в однополых школах не из-за социально-экономических факторов, но, кажется, вместо того, чтобы быть из-за раздельное обучение. (2) в Mill Hill, страна средняя школа была разделена на крыло девушки и крыла для мальчиков в 1994 году науки того времени, число учащихся забил высоко в выпускных экзаменов в школе Экзамены возросла с 40 процентов в 79 процентов. Доктор Алан Дэвидсон, директор, комментирует, что "мужские и женские мозги отличаются. Так, мы должны адаптировать нашу учение это. Очень важно, что мы в образовании признать, что" .Но в раздельное обучение не только стремится, чтобы лучше успеваемость; это также было показано, чтобы расширить горизонты студентов. Британское исследование в отношениях 13 и 14-летних учащихся по отношению к другой теме к выводу, что студенты в школах студентка, как правило, имеют гендерную типичный предпочтение предмет. Тем не менее, мальчики в однополой школе были больше заинтересованы в драме, биологии и языков, на паритетные школы, в то время как девушка на девушка только школы были больше заинтересованы в математике и науке. Как следствие, студенты не были ограничены гендерных стереотипов, они были свободнее, чтобы исследовать свои сильные и интересы. Одноместный-секс школа сломать гендерные стереотипы. Coed школы укрепить гендерных стереотипов. Кроме того, у многих студентка школы, успеваемость страдают как чувство среди студентов, что это не "круто", чтобы быть возбуждены о школе. Игра, которая любит, кто, ​​кто собирается с ВОЗ, который это круто, а кто нет, это то, что действительно важно в наиболее студентка школы. Исследования, проведенные в Соединенных Штатах имеют показывают, что студенты в однополой школе гораздо более позитивное отношение к изучению, что студенты в школах студентка делать. Этот вывод был проведен для мальчиков и девочек.

Результаты (русский) 3:

в случае ученицам '

(1) результаты недавних исследований гендерных различий в области образования в основном в пользу раздельного обучения, в отличие от мальчиков.

большинство исследований во всем мире, показывают, что девочки в однополых школах достижения наивысших достижений; мальчиков на одного пола школы мальчиков на совместные школы. следующий; и девочек на совместные школы не хуже всех.результаты в великобритании с 800 государственных школ, раздельного и совместного, показывают, что высший успеваемости учащихся в школы с раздельным обучением обусловлен не социально - экономических факторов, но, как представляется, вместо того, чтобы быть в результате раздельного обучения. результаты последних исследований, гендерные различия в области образования в основном в пользу одного пола в школе, в отличие от совместного обучения в школе.в большинстве исследований во всем мире, показывают, что девочки в однополых школах достижения наивысших достижений; мальчики в школы с раздельным обучением мальчиков на следующем; совместные школы находятся рядом, и девочек на совместные школы не худшее.
результаты в великобритании с 800 государственных школ, одного пола, и обучение мальчиков и девочек,показать, что высший успеваемости учащихся в школы с раздельным обучением обусловлен не социально - экономических факторов, но, как представляется, вместо того, чтобы быть в результате раздельного обучения.
(2) в Mill Hill, страны средней школы разбилась на девочек и мальчиков крыло крыло в 1994 году.наука, что время, количество учащихся, отметка в GCSE экзамены, увеличилось с 40%, 79%.доктор алан дэвисон,основные замечания, что "мужчины и женщины - мозги не отличается.итак, мы должны адаптировать наши методики преподавания.крайне важно, чтобы мы в области образования признают, что ". но раздельного обучения не только, как правило, лучше научные достижения; она также показала, расширить горизонты студентов.в великобритании исследование отношения 13 и 14 - летних учащихся к другому вопросу, пришел к выводу о том, что студентов в школах, как правило, в колледже по гендерной типичный вопрос предпочтения.тем не менее, мальчики в школе одного пола были более заинтересованы в драме, биологии и языков, что на совместные школы, хотя девочки в девушку только школы были более заинтересованы в математике и естественным наукам.как следствие, студенты не ограничиваются гендерными стереотипами, они были более свободной, чтобы изучить свои сильные стороны и интересов.одного пола школы разрушить гендерные стереотипы.совместные школы способствуют закреплению гендерных стереотипов.
кроме того, на многих совместные школы, успеваемость страдать, как чувство, среди учащихся, что это не "круто" будет в восторге от школы.игра, кто кого любит, кто встречается с, кто нормально, а кому нет, вот что действительно важно, на большинстве совместные школы.исследования, проведенные в соединенных штатах показывают, что студенты в школе одного пола гораздо более позитивное отношение к изучению, что студенты в колледже школ.этот вывод был проведен для мальчиков и девочек.