Technology in EducationThe rapid an

Technology in Education
The rapid and constant pace of change in technology is creating both opportunities and challenges for schools.
The opportunities include greater access to rich, multimedia content, the increasing use of online course-taking to offer classes not otherwise available, the widespread availability of mobile computing devices that can access the Internet, the expanding role of social networking tools for learning and professional development, and the growing interest in the power of digital games for more personalized learning.
At the same time, the pace of change creates significant challenges for schools. To begin with, schools are forever playing technological catch up as digital innovations emerge that require upgrading schools’ technological infrastructure and building new professional development programs. Some schools have been adept at keeping up with those changes, while many others are falling far behind, creating a digital divide based largely on the quality of educational technology, rather than just simple access to the Internet.
The rapid evolution of educational technologies also makes it increasingly challenging to determine what works best. Longitudinal research that takes years to do risks being irrelevant by the time it is completed because of shifts in the technological landscape. The iPad, for instance, became popular in schools soon after it was released and well before any research could be conducted about its educational effectiveness.

Результаты (русский) 1:

Технологии в образованииБыстрые и постоянные темпы изменений в технологии создает как возможности, так и проблемы для школ.Возможности включают более широкий доступ к богатым, мультимедийного контента, расширение использования онлайн курс taking предложить классы не иначе, широкая доступность мобильных вычислительных устройств, которые могут получить доступ к Интернету, расширение роли социальных сетевых инструментов для обучения и профессионального развития и растущий интерес в силу цифровых игр для более персонализированного обучения.В то же время темпы перемен создает значительные проблемы для школ. Начнем с того школы навсегда играл технологические догнать как цифровые инновации возникают, которые требуют модернизации технологической инфраструктуры школ и строительства новых программ профессионального развития. Некоторые школы были искусны в ногу с этими изменениями, в то время как многие другие падают далеко позади, создание цифрового разрыва, основанный главным образом на качество образовательных технологий, а не просто доступ к Интернету.Стремительное развитие образовательных технологий также делает его более сложным, чтобы определить, что работает лучше всего. Продольное исследование, которое займет лет, чтобы сделать рискует быть нерелевантные к моменту завершения из-за изменения технологического ландшафта. IPad, например, стал популярным в школах, вскоре после того, как он был освобожден, и задолго до того, как любые исследования о своей образовательной эффективности.

Результаты (русский) 2:

Технологии в образовании
Быстрый и постоянный темп изменений в технологии создает новые возможности и вызовы для школ.
Возможности включают в себя более широкий доступ к богатым, мультимедийным контентом, все более широкое использование онлайнового курса, принимая предложить классы не иначе доступные, широкая доступность мобильных вычислительных устройств , которые могут получить доступ к Интернету, расширение роли инструментов социальных сетей для обучения и профессиональных развития, а также растущий интерес к власти цифровых игр для более персонализированного обучения.
В то же время, темпы изменений создает значительные трудности для школ. Начнем с того , школы навсегда играть технологическую догонялки , как цифровые инновации возникают , которые требуют модернизации технологической инфраструктуры школ "и строительство новых программ профессионального развития. Некоторые школы были искусны в ногу с этими изменениями, в то время как многие другие падают далеко позади, создавая цифровой разрыв , основанный в значительной степени на качество образовательных технологий, а не только простой доступ к Интернету.
Быстрое развитие образовательных технологий также делает его более сложным , чтобы определить , что работает лучше всего. Продольные исследования , которые требуются годы , чтобы сделать рискует оказаться неуместным по времени, которое завершается из - за изменений в технологический ландшафт. IPAD, например, стала популярной в школах вскоре после того, как он был выпущен и задолго до каких - либо исследований может быть проведено о его образовательной эффективности.

Результаты (русский) 3:

технологии в области образованиябыстрый и постоянный темп изменений в технологии, создает как возможности, так и проблемы для школ.возможности включают расширение доступа к богатым, мультимедийного контента, расширение использования интернет - курс с предложить классов не имеется, широким распространением мобильных устройств, которые могут получить доступ в интернет, расширение роли социальных сетей средства обучения и профессионального развития, и растущий интерес к власти цифровых игр для более индивидуального обучение.в то же время темпы перемен создает значительные проблемы для школы.начать с того, что школы всегда играет технологический догнать цифровой инноваций, того, что требуют модернизации школ "технологической инфраструктуры и строительство новых профессиональных программ развития.некоторые школы были искусными в ногу с этими изменениями, и многие другие становятся далеко позади, создание цифрового разрыва, главным образом на основе качества образовательных технологий, а не простой доступ к сети интернет.быстрое развитие технологии образования также делает все более сложной, чтобы определить, что лучше работает.многолетние исследования, которые требуются годы, чтобы сделать риски, не имеет значения, к тому времени, когда оно будет завершено, поскольку изменения в технических решений.iPad, например, стала популярной в школах вскоре после того, как он был освобожден и задолго до того, как исследования могут проводиться по поводу эффективности образования.