а) Прочитайте статтю (стр 36). які

а) Прочитайте статтю (стр 36). які поширюються положення пункту (1-4) статті згадує:
а. гендерні стереотипи
б. Результати випробувань в Великобританії? .........
гр. знахідка зроблена в американських школах?
d. той факт, що чоловіки і жіночі мізки відрізняються ........
СПРАВА ЗА Coeds '
(1) Результати недавніх досліджень гендерних відмінностей в освіті в значній мірі на користь однієї статі шкіл, на відміну від шкіл спільного навчання.
Більшість досліджень по всьому світу показують, що дівчатка у однієї статі шкіл досягають вищих досягнень; хлопчики в одностатеві школи знаходяться поруч; хлопчики в школах COED знаходяться поруч; і дівчатка в COED школах роблять найгірше. Результати, отримані в Великобританії з 800 державних шкіл, одноразового сексу і спільного навчання, показують, що чудові характеристики студентів однієї статі шкіл не пов'язане з соціально-економічними факторами, але замість цього з'являється, щоб бути з-за одного статевого виховання.
(2) У Мілл-Хілл, середня школа країна була розділена на "крило і хлопчиків для дівчаток крила в 1994 р З тих пір кількість учнів забив високо в GCSE іспитах зросла з 40 відсотків 79 відсотків. Д-р Алан Девідсон, директор, коментує, що "чоловічі і жіночі мізки відрізняються. Так що, ми повинні адаптувати наше вчення до цього. Це дуже важливо, щоб ми в галузі освіти визнають, що."
(3) Але роздільне навчання не тільки має тенденцію до поліпшення успішності; воно також було показано, розширити горизонти студентів. Британське дослідження у відносинах 13 і 14-річних учнів до різних предметів прийшли до висновку, що студенти в COED школах, як правило, мають гендерні переваги типові об'єкти зйомки. Проте, хлопчики в одностатевих школах були більш зацікавлені в драмі, біології та іноземних мов, ніж в COED школах, в той час як дівчатка у дівчаток-тільки школи були більш зацікавлені в математиці і науці. Як наслідок студенти не стиснутого гендерних стереотипів, вони були більш вільними, щоб досліджувати свої сильні сторони і інтереси. Одностатеві школи ламаються гендерних стереотипів. COED школи підсилюють гендерні стереотипи.
(4) Крім того, у багатьох школах COED, академічна успішність страждає як почуття серед студентів, що це не "круто", щоб бути схвильованим школі. Гра хто любить хто, хто збирається з ким, хто це круто, а хто ні, це те, що дійсно важливо в більшості COED шкіл. Дослідження, проведені в США, показали, що студенти в одностатеві школах мають набагато позитивніше на ставлення до вивчення, ніж студенти в школах Coed зробити. Цей висновок був проведений для хлопчиків і дівчаток

б) Обговоріть аргументи, висунуті в статті в групах.

Результаты (украинский) 1:

А) ПРОЧИТАЙТЕ СТАТТЮ (ОЗНАКОМИТЬСЯ 36). ЯКІ ПОШИРЮЮТЬСЯ ПОЛОЖЕННЯ ПУНКТУ (1-4) ЗГАДУЄ СТАТТІ:А. ГЕНДЕРНІ СТЕРЕОТИПИА. РЕЗУЛЬТАТИ ВИПРОБУВАНЬ В ВЕЛИКОБРИТАНІЇ? .........ГР. ЗНАХІДКА ЗРОБЛЕНА В АМЕРИКАНСЬКИХ ШКОЛАХ?д. той факт, що чоловіки і жіночі мізки відрізняються...СПРАВА ЗА студентки(1) РЕЗУЛЬТАТИ НЕДАВНІХ ДОСЛІДЖЕНЬ ГЕНДЕРНИХ ВІДМІННОСТЕЙ В ОСВІТІ В ЗНАЧНІЙ МІРІ МІКРОАВТОБУС НА КОРИСТЬ ОДНІЄЇ СТАТІ ШКІЛ, МІКРОАВТОБУС НА ВІДМІНУ ЩО ШКІЛ СПІЛЬНОГО НАВЧАННЯ.БІЛЬШІСТЬ ДОСЛІДЖЕНЬ ПО ВСЬОМУ СВІТУ ПОКАЗУЮТЬ, ЩО ДІВЧАТКА У РЕЗУЛЬТАТІ ОДНІЄЇ СТАТІ ШКІЛ ДОСЯГАЮТЬ ВИЩИХ ДОСЯГНЕНЬ; ХЛОПЧИКИ В ОДНОСТАТЕВІ ШКОЛИ ЗНАХОДЯТЬСЯ ПОРУЧ; ХЛОПЧИКИ В ШКОЛАХ COED ЗНАХОДЯТЬСЯ ПОРУЧ; І-ГО ДІВЧАТКА В COED ШКОЛАХ РОБЛЯТЬ НАЙГІРШЕ. РЕЗУЛЬТАТИ, ОТРИМАНІ В ВЕЛИКОБРИТАНІЇ З 800 ДЕРЖАВНИХ ШКІЛ, ОДНОРАЗОВОГО СЕКСУ І СПІЛЬНОГО НАВЧАННЯ, ПОКАЗУЮТЬ, ЩО ЧУДОВІ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТІВ ОДНІЄЇ СТАТІ ШКІЛ НЕ ПОВ 'ЯЗАНЕ З СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИМИ ФАКТОРАМИ, АЛЕ ЗАМІСТЬ ЦЬОГО З' ЯВЛЯЄТЬСЯ, ЩОБ БУТИ З-ЗА ОДНОГО СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ.(2) У МІЛЛ-ХІЛЛ, СЕРЕДНЯ ШКОЛА КРАЇНА БУЛА РОЗДІЛЕНА МІКРОАВТОБУС НА "КРИЛО І ХЛОПЧИКІВ ДЛЯ ДІВЧАТОК КРИЛА В 1994 Р З ТИХ ПІР КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ ЗАБИВ ВИСОКО В GCSE ІСПИТАХ ЗРОСЛА З 40 ВІДСОТКІВ 79 ВІДСОТКІВ. Д-Р АЛАН ДЕВІДСОН, ДИРЕКТОР, КОМЕНТУЄ, ЩО «ЧОЛОВІЧІ І ЖІНОЧІ МІЗКИ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ. НА ПРОХАННЯ ЩО, МИ ПОВИННІ АДАПТУВАТИ НАШЕ ВЧЕННЯ ДО ЦЬОГО. ЦЕ ДУЖЕ ВАЖЛИВО, ЩОБ МИ В ГАЛУЗІ ОСВІТИ ВИЗНАЮТЬ, ЩО."(3) АЛЕ РОЗДІЛЬНЕ НАВЧАННЯ НЕ ГЛЮКНУВ ВИДАТИ ТЕНДЕНЦІЮ ДО ПОЛІПШЕННЯ УСПІШНОСТІ; ВОНО ТАКОЖ БУЛО ПОКАЗАНО, РОЗШИРИТИ ГОРИЗОНТИ СТУДЕНТІВ. БРИТАНСЬКЕ ДОСЛІДЖЕННЯ У РЕЗУЛЬТАТІ ВІДНОСИНАХ 13 І 14-РІЧНИХ УЧНІВ ДО РІЗНИХ ПРЕДМЕТІВ ПРИЙШЛИ ДО ВИСНОВКУ, ЩО СТУДЕНТИ В COED ШКОЛАХ, ЯК ПРАВИЛО, МАЮТЬ ГЕНДЕРНІ ПЕРЕВАГИ ТИПОВІ ОБ ' ЄКТИ ЗЙОМКИ. ПРОТЕ, ХЛОПЧИКИ В ОДНОСТАТЕВИХ ШКОЛАХ БУЛИ БІЛЬШ ЗАЦІКАВЛЕНІ В ДРАМІ, БІОЛОГІЇ ТА ІНОЗЕМНИХ МОВ, НІЖ В COED ШКОЛАХ, В ТОЙ ЧАС ЯК ДІВЧАТКА У РЕЗУЛЬТАТІ ДІВЧАТОК-ГЛЮКНУВ ШКОЛИ БУЛИ БІЛЬШ ЗАЦІКАВЛЕНІ В МАТЕМАТИЦІ І-ГО НАУЦІ. ЯК НАСЛІДОК СТУДЕНТИ НЕ СТИСНУТОГО ГЕНДЕРНИХ СТЕРЕОТИПІВ, ВОНИ БУЛИ БІЛЬШ ВІЛЬНИМИ, ЩОБ ДОСЛІДЖУВАТИ СВОЇ СИЛЬНІ СТОРОНИ І-ГО ІНТЕРЕСИ. ОДНОСТАТЕВІ ШКОЛИ ЛАМАЮТЬСЯ ГЕНДЕРНИХ СТЕРЕОТИПІВ. COED ШКОЛИ ПІДСИЛЮЮТЬ ГЕНДЕРНІ СТЕРЕОТИПИ.(4) КРІМ ТОГО, У РЕЗУЛЬТАТІ БАГАТЬОХ ШКОЛАХ COED, АКАДЕМІЧНА УСПІШНІСТЬ СТРАЖДАЄ ЯК ПОЧУТТЯ СЕРЕД СТУДЕНТІВ, ЩО ЦЕ НЕ "КРУТО", ЩОБ БУТИ СХВИЛЬОВАНИМ ШКОЛІ. НАРОД ХТО ЛЮБИТЬ ХТО, ХТО ЗБИРАЄТЬСЯ З КИМ, ХТО ЦЕ КРУТО, А ХТО НІ, ЦЕ ТЕ, ЩО ДІЙСНО ВАЖЛИВО В БІЛЬШОСТІ COED ШКІЛ. Дослідження, проведені в США, показали, що студенти в одностатеві школах мають набагато позитивніше мікроавтобус на ставлення до вивчення, ніж студенти в школах Coed зробити. ЦЕЙ ВИСНОВОК БУВ ПРОВЕДЕНИЙ ДЛЯ ХЛОПЧИКІВ І ДІВЧАТОКБ) ОБГОВОРІТЬ АРГУМЕНТИ, ВИСУНУТІ В СТАТТІ В ГРУПАХ.

Результаты (украинский) 2:

а) Прочитайте статтю (стр 36). Які пошірюються положення пункту (1-4) статті згадує:
а. стереотипи гендерні
б. Результати випробувань в Великобритании? .........
Гр. знахідка Зроблено в американских школах?
d. тієї факт, что чоловіки и жіночі мізки відрізняються ........
справа Coeds за '
(1) Результати недавніх ДОСЛІДЖЕНЬ гендерних відмінностей в освіті в значній мірі на Користь однієї статі шкіл , На Відміну Від шкіл Спільного навчання.
Більшість ДОСЛІДЖЕНЬ по всьому світу показують, что дівчатка у однієї статі шкіл досягають Вищих досягнені ; хлопчики в одностатеві школи знаходяться поруч; хлопчики в школах COED знаходяться поруч; и дівчатка в COED школах роблять найгірше. Результати, отрімані в Великобритании з 800 державних шкіл, одноразового сексу и Спільного навчання, показують, что чудові характеристики студентів однієї статі шкіл НЕ пов'язане з соціально -економічнімі факторами, но вместо цього з'являється, щоб буті з-за одного статево виховання .
(2) у Мілл-Хілл, середня школа країна булу розділена на "крило и хлопчиків для дівчаток крила в 1994 р з тих пір Кількість учнів забивши високо в GCSE іспітах Зросла з 40 відсотків 79 відсотків. Д-р Алан Девідсон, директор, коментує, что "чоловічі и жіночі мізки відрізняються. Так что, ми повінні адаптуваті наше вчення до цього. Це дуже важліво, щоб ми в Галузі освіти візнають, что ".
(3) Але роздільне навчання НЕ только має тенденцію до Поліпшення успішності ;. Воно такоже Було показано, розшіріті горизонти студентів Британське дослідження у відносінах 13 и 14-річніх учнів до різніх предметів Прийшли до висновка, что студенти в COED школах, як правило, ма ють гендерні Преимущества типові об'єкти зйомки. проти, хлопчики в одностатевіх школах були більш зацікавлені в драмі , біології та іноземних мов, чем в COED школах, в тій годину як дівчатка у дівчаток-только школи були більш зацікавлені в математиці и науке . Як наслідок студенти не стиснутого гендерних стереотіпів, смороду були більш вільнімі, щоб досліджуваті свои Сильні Сторони и Захоплення. Одностатеві школи ламаються гендерних стереотіпів. COED школи підсілюють гендерні стереотипи.
(4) кроме того , у багатьох школах COED, академічна успішність страждає як почуття среди студентов, что це не «круто", щоб буті схвільованім школі. Гра хто любити хто, хто собирается з ким, хто це круто, а хто ні, це ті, что Дійсно важліво в більшості COED шкіл. Дослідження, проведені в США, показали, что студенти в одностатеві школах ма ють набагато позітівніше на ставлені до Вивчення , чем студенти в школах Коед сделать. Висновок БУВ цею проведень для хлопчиків и дівчаток

б) Обговоріть аргументи, вісунуті в статті в групах.