The lecture method is the oldest ap

The lecture method is the oldest approach to teaching in higher education. It originated in the earliest European universities during the 12th and 13th centuries. Before the introduction of the printing press in 1450, students had to create their own books by listening to lectures and writing down the words of their instructors. Today, faculty who use the lecture method typically speak to large numbers of students in a formal and very organized manner. The faculty member presents his or her description of the key ideas of a subject, and gives interpretations that often include current research on the issue. Following the presentation, lecturers sometimes invite students to ask questions on the material.
Many faculty members employ a combination of lectures and small group discussions. In the lecture-discussion method, professors lecture to a large group of students and then divide the class into smaller discussion sections. Graduate teaching assistants, instructors, or assistant professors lead these small group discussions. They lead the discussion on the lecture topic, answer questions, and test the students with quizzes or exams.
Professors often use a discussion format of instruction in institutions that emphasize a high level of teacher-student interaction. In this teaching method, the professor meets with a small number of students and teaches the course by leading discussions with students. For example, the professor may present ideas and raise questions to stimulate debate or dialogue among the students.

Результаты (русский) 1:

Метод лекции является старейшим подход к обучению в системе высшего образования. Он возник в ранних европейских университетов в XII-XIII веках. Перед введением печати в 1450 году студенты пришлось создать свои собственные книги, слушая лекции и записывать слова их инструкторов. Сегодня факультета, которые обычно используют метод лекции говорить большое число студентов на основе формального и очень организованы. Член факультета представляет его или ее описание ключевых идей предмета и дает толкований, которые часто включают текущие исследования по этому вопросу. После представления преподаватели иногда приглашают студентов задавать вопросы на материале. Многие преподаватели используют сочетание лекций и небольших групповых дискуссий. В метод лекции обсуждения профессора лекция для большой группы студентов и затем разделить класс на более мелкие разделы обсуждение. Выпускник ассистентов, инструкторов или доценты привести эти небольшие групповые дискуссии. Они ведут дискуссии на тему лекции, ответить на вопросы и тестирования студентов с тесты или экзамены. Профессора часто используют формат обсуждения обучения в учреждениях, которые подчеркивают высокий уровень учитель ученик взаимодействия. В этом методе преподавания профессор встречается с небольшое количество студентов и преподает курс ведущих обсуждения с учащимися. Например профессор может представлять идеи и поднять вопросы, чтобы стимулировать дискуссии и диалога среди студентов.

Результаты (русский) 2:

Метод лекция является старейшим подход к обучению в высших учебных заведениях. Она возникла на самых ранних европейских университетов в течение 12 и 13 веков. До введения печатного станка в 1450 году, студенты должны были создать свои собственные книги, слушая лекции и записывать слова их инструкторов. Сегодня факультет, которые используют метод лекции, как правило, говорят на большом количестве студентов в официальном и очень организованно. Член факультета представляет его или ее описание ключевых идей субъекта, и дает интерпретации, которые часто включают текущие исследования по данному вопросу. После презентации, преподаватели иногда приглашают студентов задавать вопросы на материале.
Многие преподаватели используют комбинацию лекций и небольших групповых дискуссий. В методе лекция-дискуссия, лекция профессора к большой группе студентов, а затем разделить класс на меньшие части обсуждения. Высшее ассистентов, преподавателей, или доцентов привести эти обсуждения в малых группах. Они ведут дискуссию на тему лекции, отвечать на вопросы, и проверить студентам викторины или экзамены.
Профессора часто используют формат обсуждения обучения в учреждениях, которые подчеркивают высокий уровень взаимодействия учитель-ученик. В этом методе преподавания, профессор встретился с небольшим количеством студентов и преподает курс по ведущим дискуссии со студентами. Например, профессор может представить идеи и поднимать вопросы, чтобы стимулировать дискуссию или диалог среди студентов.

Результаты (русский) 3:

лекция метод является старейшим подхода к обучению в сфере высшего образования.он зародился в первых европейских университетов в ходе двенадцатого и тринадцатого века.до введения этой типографии в 1450, студенты должны были создавать свои собственные книги слушать лекции и записывать слова своих тренеров.сегодня, преподаватели, которые используют лекция метода, как говорить с большим числом учащихся в официальной и очень организованно.факультет - представляет его или ее описание основных идей субъекта, и дает толкования, которые часто включают в себя современные исследования по этому вопросу.после презентации лекторов иногда приглашать студентов задавать вопросы по материалам.многие преподаватели используют различные лекции и малых группах.в лекции профессоров лекция для обсуждения методов, большая группа студентов, а потом разделить класса в небольших обсуждение разделов.выпускник помощники учителей, инструкторов, или доцента привести этих малых группах.они ведут дискуссии на лекцию темы, отвечать на вопросы, и испытания студентов, викторины и экзаменов.преподаватели часто используют дискуссии формат обучения в учреждениях, которые подчеркивают высокий уровень взаимодействия между учителями и учениками.в этот метод обучения, профессор встречается с небольшим числом учащихся и преподает курс ведущих обсуждения со студентами.например, профессор может представлять идеи и вызывают вопросы для стимулирования дискуссий и диалога между студентами.