Education is not an end, but a mean

Education is not an end, but a means to an end. In other words, we do not educate children only for the purpose of educating them; our purpose is to fit them for life. As soon as we realize this fact, we will understand that it is very important to choose a system of education which will really prepare children for life. It is not enough just to choose the first system of education one finds, or to continue with one’s old system of education without examining it to see whether it is in fact suitable or not. In many modern countries, it has for some time been fashionable to think that, by free education for all – whether rich or poor, clever or stupid – one can solve all the problems of society and build a perfect nation. But we can already see that free education for all is not enough; we find in such countries a far larger number of people with university degrees than there are jobs for them ... Because of their degrees, they refuse to do what they think “low” work; and, in fact, work with the hands is thought to be dirty and shameful in such countries. But we have only to think a moment to understand that the work of a completely uneducated farmer is far more important than that of a professor: we can live without education, but we die if we have no food. If no one cleaned our streets and took the rubbish away from our houses, we should get terrible diseases in our towns. In countries where there are no servants because everyone is ashamed to do such work, professors have to waste much of their time doing housework. In fact, when we say that all of us must be educated to fit us for life, it means that we must be educated in such a way that, firstly, each of us can do whatever job is suited to his brain and ability, and, secondly, that we can realize that all jobs are necessary to society, and that it is very bad to be ashamed of one’s work, or to scorn someone else’s. Only such a type of education can be called valuable to society.

Результаты (русский) 1:

Образование не является самоцель, а средство для достижения цели. Другими словами, мы не обучать детей только с целью их воспитания; наша цель состоит в том, чтобы подогнать их к жизни. Как только мы понимаем этот факт, мы понимаем, что это очень важно выбрать систему образования, которая будет реально подготовить ребенок к жизни. Это не просто достаточно, чтобы выбрать первую систему образования можно найти, или продолжить со своей старой системой образования, не рассматривая его, чтобы увидеть, является ли он на самом деле подходят или нет.
Во многих современных странах, она имеет какое-то время было модно думать, что, бесплатное образование для всех - будь то богатый или бедный, умный или глупый - один может решить все проблемы общества и построить идеальный народ. Но уже сейчас мы можем видеть, что бесплатное образование для всех не хватает; мы находим в таких странах, гораздо большее число людей с высшим образованием, чем есть рабочие места для них ... Из-за их степень, они отказываются делать то, что они думают, что «низкую» работу; и, по сути, работа с руками считаются грязными и постыдными в таких странах.
Но мы должны думать только момент, чтобы понять, что работа совершенно необразованного фермера является гораздо более важным, чем у профессора: мы можем жить без образования, но мы умираем, если у нас нет никакой пищи. Если ни один не убирала наши улицы и забрал мусор от наших домов, мы должны получить страшные болезни в наших городах. В тех странах, где нет ни одного слуги, потому что все стыдно за такую ​​работу, преподаватели должны тратить большую часть своего времени делает работу по дому.
В самом деле, когда мы говорим, что мы все должны быть образованными, чтобы соответствовать нам для жизни, это означает, что мы должны быть образованы таким образом, что, во-первых, каждый из нас может сделать любую работу, подходит к его мозгу и способности, и , во-вторых, что мы можем понять, что все рабочие места необходимы для общества, и что это очень плохо стыдиться своей работы, или презирать кого-то другого. Только такой тип образования можно назвать ценным для общества.

Результаты (русский) 2:

Образование – это не цель, а средство для того, чтобы положить конец. Другими словами, мы не воспитываем детей только с целью их воспитания; наша цель состоит в том, чтобы соответствовать им для жизни. Как только мы осознаем этот факт, мы поймем, что очень важно выбрать систему образования, которая действительно подготовит детей к жизни. Недостаточно просто выбрать первую систему образования, которая находится, или продолжить свою старую систему образования, не изучив ее, чтобы увидеть, подходит она на самом деле или нет.
Во многих современных странах уже некоторое время было модно думать, что путем бесплатного образования для всех – богатых или бедных, умных или глупых – можно решить все проблемы общества и построить идеальную нацию. Но мы уже видим, что бесплатного образования для всех недостаточно; мы находим в таких странах гораздо большее число людей с высшим образованием, чем Есть рабочие места для них ... Из-за своих степеней, они отказываются делать то, что они думают, "низкой" работы; и, по сути, работа с руками считается грязной и позорной в таких странах.
Но мы должны только подумать момент, чтобы понять, что работа совершенно необразованного фермера гораздо важнее, чем работа профессора: мы можем жить без образования, но мы умираем, если у нас нет еды. Если никто не убирал наши улицы и не убирал мусор с наших домов, мы должны заболеть страшными болезнями в наших городах. В странах, где нет слуг, потому что всем стыдно делать такую работу, профессорам приходится тратить большую часть своего времени на работу по дому.
В самом деле, когда мы говорим, что все мы должны быть образованы, чтобы соответствовать нам для жизни, это означает, что мы должны быть образованы таким образом, что, во-первых, каждый из нас может делать любую работу подходит для его мозга и способностей, а, во-вторых, , что мы можем понять, что все рабочие места необходимы обществу, и что это очень плохо, чтобы стыдиться своей работы, или презирать чужие. Только такой вид образования можно назвать ценным для общества.

Результаты (русский) 3:

образование - это не цель, а средство достижения цели.Иными словами, мы учим детей не только для того, чтобы их обучать, но и для того, чтобы адаптировать их к жизни.как только мы осознаем этот факт, мы поймем важность выбора системы образования, которая действительно готовит детей к жизни.недостаточно лишь выбрать первую образовательную систему, которую он создал, или продолжать придерживаться своей старой системы образования, не изучая ее пригодности.
во многих современных странах на протяжении некоторого времени широко распространено мнение о том, что бесплатное образование для всех, будь то богатых или бедных, умных или глупых, может решить все проблемы общества и создать идеальное государство.Однако, как мы уже видели, бесплатного образования для всех недостаточно; мы обнаружили, что в этих странах число лиц, имеющих университетские дипломы, намного превышает число их рабочих мест...из - за их образования они отказываются выполнять работу, которую они считают « низкопробной »; фактически, в этих странах работа руками считается грязной и постыдной.
Но нам просто нужно подумать и понять, что работа совершенно неграмотного фермера гораздо важнее работы профессора: мы можем жить без образования, но без еды мы умрем.если бы никто не убрал наши улицы и не забрал мусор из нашего дома, наш город был бы заражен ужасной болезнью.в стране, где нет слуг, потому что всем стыдно делать такую работу, профессорам приходится тратить большую часть времени на ведение домашнего хозяйства.
Фактически, когда мы говорим, что все мы должны получить образование, чтобы адаптироваться к жизни, это означает, что мы должны получить такое образование, которое, во - первых, каждый из нас может делать любую работу, соответствующую его мозгу и способностям, и, во - вторых, что мы можем понять, что вся работа необходима обществу И что стыд за свою работу очень плох,только такое образование имеет ценность для общества.