PRE-READINGCONGRATULATIONS!!!You've

PRE-READING
CONGRATULATIONS!!!
You've enrolled on a Master's programme, a second cycle of higher education (HE).
1. Comment on the quote on the previous page.
2. Write down 3 reasons why you decided to study for a Master's degree.
3. Compare them with those of your peers and make up a joint list of your motives.
WHILE-READING
Read the set of 'Dublin' descriptors1 for Bachelors and Masters below and find the differences between them. Work in pairs and take notes. Be ready to comment on them.
Qualifications that signify completion of the first cycle are awarded to students who:
■ have demonstrated knowledge and understanding in a field of study that builds upon and their general secondary education, and is typically at a level that, whilst supported by advanced textbooks, includes some aspects that will be informed by knowledge of the forefront of their field of study;
■ can apply their knowledge and understanding in a manner that indicates a professional approach to their work or vocation, and have competencies typically demonstrated through devising and sustaining arguments and solving problems within their field of study;
■ have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to inform judgements that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues;
■ can communicate information, ideas, problems and solutions to both specialist and non-specialist audiences;
■ have developed those learning skills that are necessary for them to continue to undertake further study with a high degree of autonomy.
____________
'Dublin' Descriptors were proposed in Dublin in 2004 within the framework of the Bologna Process to differentiate between the cycles in HE.

Qualifications that signify completion of the second cycle are awarded to students who:
■ have demonstrated knowledge and understanding that is founded upon and extends and/or enhances that typically associated with Bachelor's level, and that provides a basis or opportunity for originality in developing and/or applying ideas, often within a research context;
■ can apply their knowledge and understanding, and problem solving abilities in a new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their field of study;
■ have the ability to integrate knowledge and handle complexity, and formulate judgements with incomplete or limited information, but that includes reflecting on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgements;
■ can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale underpinning these, to specialist and non-specialist clearly and unambiguously;
■ have the learning skills to allow them to continue to study in a manner that may be largely self-directed or autonomous.
POST-READING
1. Explain the following.
1) to have competencies
2) to develop and apply original ideas within a research context
3) to integrate knowledge
4) rationale underpinning conclusions
5) to communicate sth. unambiguously
6) to study in a self-directed or autonomous manner
2. Look through the list of generic and some subject-specific competencies and tick those which need further developing or acquiring. Their list makes Portfolio entry.
3. Add to your list some more English-specific competencies that you are lacking or need to gain. These will make your learning objectives for the Master's course.
Competencies:
* capacity for analysis and synthesis
* ability to apply knowledge in practice
* planning and time management
* profound knowledge in the field of study
* effective oral and written communication in English (e.g. presentations, negotiations, meetings, other)

Результаты (русский) 1:

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕПОЗДРАВЛЯЕМ!!!Вы поступил на магистерской программе, второй цикл высшего образования (он).1. комментарий на цитаты на предыдущей странице.2. Запишите 3 причины, почему вы решили учиться на степень магистра.3. сравнить их с теми, кто из ваших коллег и составляют совместные список ваших мотивов.ВРЕМЯ ЧТЕНИЯЧитать набор «Дублин» descriptors1 для бакалавров и магистров ниже и найти различия между ними. Работа в парах и принять к сведению. Будьте готовы прокомментировать их.Студентов, присваивается квалификация, завершившим первого цикла кто:■ продемонстрировали знания и понимания в области изучения, что опирается и их общего среднего образования и как правило на уровне, который, при поддержке современных учебников, включает некоторые аспекты, которые будут проинформированы знания о переднем крае их поля исследования;■ можно применить свои знания и понимание в манере, указывающее профессиональный подход к их работе или призвание, и обычно продемонстрировали компетенции посредством разработки и поддержания аргументы и решения проблем в пределах их области исследования;■ имеют возможность собирать и толковать соответствующие данные (обычно в пределах их области исследования) для информирования судебных решений, которые включают в себя размышления о соответствующих социальных, научных или этических вопросов; ■ можно общаться информацию, идеи, проблемы и решения специалист и не специалист аудиторий;■ разработали тех навыков, которые необходимы для их продолжать проводить дальнейшее исследование с высокой степенью автономии.____________Дескрипторы «Дублин» были предложены в Дублине в 2004 году в рамках Болонского процесса проведения различия между циклами в он.Студентов, присваивается квалификация, завершившим второго цикла кто:■ продемонстрировали знание и понимание что основана на и расширяет и/или улучшает, обычно связанные с уровня бакалавра, который обеспечивает основу или возможность для оригинальность в разработке и/или применение идей, часто в контексте исследования;■ можно применить свои знания и понимание и способность разрешать проблемы в новой или незнакомой среде в контексте более широких (или междисциплинарных), области их исследований;■ имеют возможность интегрировать знания и обрабатывать сложность и сформулировать суждения с неполной или ограниченной информации, но это включает в себя размышляя о социальных и этических обязанностей, связанных с применением их знаний и суждений;■ можно общаться их выводы и знания и обоснования, лежащие в основе этих, специалист и специалист-четко и недвусмысленно;■ имеют обучения навыки, чтобы позволить им продолжать учебу в манере, которая может быть значительной степени самостоятельной или автономные.ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ1. Объясните следующее.1) иметь компетенций2) разработать и применять оригинальные идеи в контексте исследования3) для интеграции знаний4) обоснования, лежащие в основе выводов5) общаться sth. однозначно6) для изучения на основе самостоятельной или автономной2. Просмотрите список универсальных и некоторые предметные компетенции и отметьте те, которые требуют дальнейшей разработки или приобретения. Их список делает запись портфолио.3. Добавьте в список некоторые более Английский конкретной компетенции, которые отсутствуют или необходимо получить. Это сделает ваши цели обучения для курсов. Компетенции:* Емкость для анализа и синтеза * возможность применить знания на практике* планирование и время управления* глубокое знание в области изучения* эффективное устного и письменного общения на английском языке (например, презентации, переговоры, встречи, другие)

Результаты (русский) 2:

PRE-ЛИТЕРАТУРА
ПОЗДРАВЛЯЕМ !!!
Вы обучающиеся по программе магистра, второй цикл высшего образования (ОН).
1. Прокомментировать цитатой на предыдущей странице.
2. Запишите 3 причины, почему вы решили учиться на степень магистра.
3. Сравните их с теми из ваших коллег и составить совместный список ваших мотивов.
ПОКА чтение
Читайте набор descriptors1 "Дублин" для бакалавров и магистров ниже и найти различия между ними. Работа в парах и делать заметки. Будьте готовы прокомментировать их.
Квалификации, которые показывают завершение первого цикла, присваиваются студентам, которые:
■ продемонстрировали знание и понимание в области образования, которое опирается на и их общее среднее образование, и, как правило, на уровне, который, в то время как поддерживается продвинутыми учебниками, включает в себя некоторые аспекты, которые будут информировать знанием авангарде своей области исследования;
■ могут применить свои знания и понимание в манере, которая указывает на профессиональный подход к своей работе или призвании, и имеют полномочия, как правило, демонстрировали через разработка и поддержание аргументы и решения проблем в области их исследования;
■ иметь возможность собирать и интерпретировать соответствующие данные (обычно в пределах их области исследования) информировать суждения, которые включают отражение по соответствующим социальным, научным или этическим вопросам;
■ может передавать информацию , идеи, проблемы и решения как специализированных и неспециализированных аудитории;
■ разработали эти навыки обучения, которые необходимы для их продолжать предпринимать дальнейшие исследования с высокой степенью автономии.
____________
Дескрипторы 'Дублина были предложены в Дублине в 2004 году в рамках Болонского процесса, чтобы дифференцировать между циклами в HE. Квалификации, которые показывают завершение второго цикла, присваиваются студентам, которые: ■ продемонстрировали знание и понимание, которые основаны на и расширяет и / или повышает, что, как правило, связаны с бакалавра Уровень, и что дает основание или возможность для оригинальности в развитии и / или применении идей, часто в контексте исследований; ■ могут применить свои знания и понимание, и решения проблем способности в новой или незнакомой среде в более широких (или междисциплинарных) контекстов связанных с их области изучения; ■ иметь возможность интегрировать знания и обрабатывать сложности, и формулировать суждения с неполной или ограниченной информации, но, что включает в себя размышляя о социальных и этических обязанностей, связанных с применением их знаний и суждений; ■ могут общаться их Выводы, а также знания и обоснование лежащие в основе этих, специалистам и неспециалистам ясно и однозначно; ■ имеют навыки обучения, чтобы позволить им продолжить изучение таким образом, что может быть в значительной степени самостоятельной или автономным. ПОСТ-ЧТЕНИЕ 1. Объясните следующее. 1), чтобы иметь полномочия 2) разработать и применять оригинальные идеи в контексте исследования 3) для интеграции знаний 4) обоснование лежащие в основе выводов 5) общаться н. однозначно 6) учиться в самостоятельной или автономным образом 2. Просмотрите список общих и некоторых предметных компетенций конкретных и отметьте те, которые нуждаются в дальнейшем развитии или приобретении. Их список делает запись Портфолио. 3. Добавить в список еще несколько английских конкретных компетенций, которые вам не хватает или нужно, чтобы получить. Они будут вести ваши цели обучения для курса Учителя. Компетенции: * способность к анализу и синтезу * способность применять знания на практике * планирования и управления временем * глубокое знание в области изучения * эффективное устной и письменной коммуникации на английском языке (например, презентации переговоры, совещания, другие)

Результаты (русский) 3:

Предварительно чтение
поздравления!!!
вы зарегистрировались на магистра, а второй цикл высшего образования (он) .
1. Прокомментировать цитату на предыдущей странице.
2. Запишите 3 причины, почему вы решили провести исследование для магистра.
3. Сравнить их с ваших коллег и совместной список ваших мотивов.
при чтении
Прочитайте "Дублин" описания1 для степени бакалавра и магистра ниже и найти различия между ними. Работа в парах и заметок. Готовы представить свои замечания по ним.
квалификации, что означает завершение первого цикла, слушателям, кто:
■ продемонстрировали знания и понимания в области изучения, развивает и их общего среднего образования,И, как правило на уровне, который, в то время как с использованием современных учебников, включает в себя некоторые аспекты, которые будет проинформирован знаний о своих исследований;
■ может применить свои знания и понимания, указывает на профессиональный подход к их работе или призвание,