Winning by degreesEUROPE wants to b

Winning by degrees
EUROPE wants to be competitive, but it's not ready to accept competition, notes Esko Aho, a former Finnish prime minister and European Commission adviser on reform. And if you wanted to examine parts of European life that yearn to be world class, but are determined to hold out against market forces and the laws of competition, the continent's universities would be a good place to start. They are cherished national champions, often funded and usually controlled by the state, and sometimes crammed with political appointees. In much of “old Europe”, universities give a valuable product—degrees—away more or less for free. That is a pretty effective way of avoiding consumer pressure. They are further shielded from competition by such things as tradition, national pride and language.
In the realm of private business, the EU has fostered competition in markets for capital and goods. The European Commission works hard at busting cartels, and tries (sometimes successfully) to stop governments bailing out no-hopers with taxpayers' money. Yet the EU(quite properly) has no powers to regulate education policy. Alas, in much of Europe, that means subsidies, micro-management and legally backed monopolies that govern the way universities are run. Small wonder that many famous names are shadows of their former selves.

Unleashing universities' “full potential”, and “mobilising the brainpower of Europe” are at the heart of the commission's plans to create a knowledge-based European economy. And change is indeed coming—but by accident. The trigger is a modest but worthy scheme called the Bologna process, which is designed to make it easier to compare courses between countries, and to move between them. So a Belgian student who spends a year in, say, France, gets a credit that means something at his home university. A university selecting candidates for an over-subscribed course will know how to rank a French student brandishing an “Assez Bien”, an Englishman with a “2:2” degree and a Spaniard with a “Sobresaliente”.* That doesn't sound very ideological. But the debates it has sparked certainly are. Europeans do not think the same way about higher education. As soon as you make the differences more visible, the rowing starts.

In Sweden, for example, academics are squabbling over calls to match their marking schemes with standardised Euro-grades, from A (excellent) to F for Fail. Students risk psychological harm, they fret, if visibly labelled successes and failures. Much better to stick with a two-level system of pass and fail, or (if you will insist on such elitism) one extra level of “pass with distinction” for the top quartile. Jacob Christensen, a political scientist at a Swedish university, Umea, suggested recently that Swedes “are expected to descend into deep psychological disorder as soon as they encounter disappointments in everyday life”.

In England, ministers and university bosses complain that the Bologna rules draw too deeply on continental ideas of student achievement, measured in terms of hours spent in seminars and lecture theatres. Forget hours of work, English dons insist: the world holds both quick learners and plodders. What matters is what a student has learned. They would say that, other Europeans retort; they decry Britain's one-year taught masters' degrees as lightweight. The truth is that they are highly competitive (and attract lucrative students from overseas). Britain fears they may be threatened by the Bologna guidelines.
The Bologna process has no legal force behind it; but it is still forcing big changes. A voluntary agreement among governments, it extends far beyond the European Union with 45 signatory nations, from Norway to Azerbaijan. Self-interest explains much of its impact. Bologna has prompted a mass tidying-up of the tangle of different degrees awarded in different European countries. The main effect will be to ditch the continental style of first degree, which typically takes five or six years: expensive (for the taxpayer) and wastefully languid (for the student). Given that most governments in “old Europe” are terrified of introducing fees, shorter degrees offer the next best way of saving money.
Adopting the familiar international system of an education in three chunks—a standard three- or four-year bachelor's degree, a master's for the ambitious, and a PhD for real brainboxes—should also make Europe's universities less baffling (and more attractive) to foreigners.
Change is still hard. Greece's government recently abandoned plans to legalise private universities, after three months of protests. In France, selective entrance exams for public universities remain a taboo (unlike the fabulously exclusive grandes écoles). In Finland, Karl-Erik Michelsen of Lappeenranta University complains of a “big social-democratic project to create a massive number of people with master's degrees.” The result, he says, is that “quantity overrides quality.”

Blinking in a bright light
But do not underestimate the power of transparency. Once students can compare their courses more easily with those offered abroad, they may start to question their degree's value. Even if for many the formal price is zero, students are still paying with their own time, deferring earnings and incurring living costs.
The more hidebound European universities must be wondering what on earth they have started. Self-interest has prodded them to think about students as customers: both wealthy foreign ones, and bright locals tempted to finish their studies overseas. Governments have realised they could save money if their universities made students study a bit more briskly, gaining degrees and entering the workforce earlier. Universities are beginning to compete for the brightest and best European exchange students too. But that's the problem with trying to become competitive. Before you know it, you may find yourself having to compete.

Результаты (русский) 1:

Победа, градусовЕвропа хочет, чтобы быть конкурентоспособным, но она не готова принять конкуренции, отмечает Эско Ахо, бывший финский премьер-министр и советника Европейской Комиссии по реформе. И если вы хотите изучить части европейской жизни, которые стремятся быть мирового класса, но полны решимости выстоять против рыночных сил и законы о конкуренции, университеты континента будет хорошим местом для начала. Они являются заветной национальных чемпионов, часто финансируются и обычно контролируется государством и иногда заточают с политическими назначенцами. В большинстве «старой» Европы, университеты дают ценный продукт — градусов — от более или менее для бесплатно. Это довольно эффективный способ избежать давления потребителей. Далее они защищены от конкуренции, такие вещи, как традиция, национальной гордости и языка.В сфере частного бизнеса ЕС способствует конкуренции на рынках капитала и товаров. Европейская Комиссия работает в перебора картелей и (иногда успешно) пытается остановить правительства тартальный из без-hopers с деньги налогоплательщиков. Тем не менее ЕС (вполне правильно) не обладает полномочиями регулировать политику в области образования. Увы в большей части Европы, это означает, что субсидии, микро управления и юридически поддержке монополий, которые управляют способом университетов запуска. Неудивительно, что многие известные имена являются тени их бывший себя.Развязывание университетов «потенциал», и «мобилизация мозгов Европы» находятся в самом сердце Комиссии планы создания европейской экономики, основанной на знаниях. И действительно Надвигаются перемены — но случайно. Триггер — это скромный, но достойный схема, называемый Болонский процесс, который предназначен, чтобы сделать его проще для сравнения курсов между странами и перемещаться между ними. Так что бельгийский студент, который тратит в год, скажем, Франции, получает кредит, это означает что-то в его домашней университете. Университет, отбора кандидатов для чрезмерно подписанных курс будет знать как ранг французский студент, размахивая «Assez Bien», англичанин со степенью «2:2» и испанец с «Sobresaliente». * это звучит не очень идеологические. Но безусловно, дебаты, которые он вызвал. Европейцы не думаю так же, как о высшем образовании. Как только вы сделать более заметными различия, гребле начинается.В Швеции например, ученых склоки над вызовы соответствует их маркировка схем с стандартизированных евро сортов, от (отлично) до F для Fail. Студенты риска психологический ущерб, они беспокоиться, если явно помечены успехи и неудачи. Гораздо лучше придерживаться с двухуровневой системы пропусков и неудачу, или (если вы будет настаивать на таких элитарность) один дополнительный уровень прохода «с отличием» для верхней квартили. Джейкоб Кристенсен, политолог в шведском университете, Умео, недавно предложил, что шведы» ожидается спуститься в глубокие психологические расстройства, как только они сталкиваются разочарования в повседневной жизни».В Англии министров и университета боссов жалуются на то, что правила Болонья слишком глубоко опираться на континентальных идеи успеваемости, измеряется в количестве часов, потраченных в семинарах и лекционные залы. Забудьте часов работы, Английский Донс настаивают: мир держит быстро обучающихся и экструдеры. Важно то, что студент научился. Они говорят, что другие европейцы реторты; они осуждают в Великобритании один год преподавал магистра как легкий. Истина заключается в том, что они являются высоко конкурентными (и привлечения прибыльных студентов из-за рубежа). Великобритании страхи, которые они могут угрожать руководящими принципами Болонья.Болонский процесс не имеет юридической силы за ним; но он по-прежнему вынуждает большие изменения. Добровольные соглашения между правительствами, она простирается далеко за пределы Европейского союза с 45 подписавших Наций, от Норвегии до Азербайджана. Своекорыстие объясняет большую часть ее воздействия. Болонья, побудило массовой уборки до зарослей разной степени награжден в различных европейских странах. Основной эффект будет в кювет континентальный стиль первой степени, который обычно занимает пять или шесть лет: дорого (для налогоплательщиков) и расточительно томных (для студентов). Учитывая, что большинство правительств в «старой Европы» боятся введения сборов, короче градусов предлагают следующий лучший способ экономить деньги.Приняв знаком международной системы образования в трех блоках — Стандартный трёх - или четырёхлетний бакалавра, магистра для амбициозной и PhD для реальных brainboxes — следует также сделать университетов Европы, менее сбивающим с толку (и более привлекательным) для иностранцев.Изменения по-прежнему трудно. Правительство Греции недавно отказалась от планов легализовать частных университетов, после трех месяцев протестов. Во Франции селективный вступительных экзаменов в государственные университеты остаются табу (в отличие от сказочно эксклюзивные grandes écoles). В Финляндии Карл-Erik Миккелсен университет г. Лаппеенранта жалуется на «большой социал демократическая проект для создания массивных количество людей с магистра.» В результате, он говорит, это, что «количество переопределяет качества».Мигает яркий светНо не стоит недооценивать силу прозрачности. После того, как студенты могут более легко сравнивать их курсы с теми, кто предложил за границей, они могут начать ставить под сомнение степень их значение. Даже если для многих формальных цена равна нулю, студенты по-прежнему платить с их собственное время, откладывая доходов и расходов жизни.Более сопрягается европейских университетах должно быть интересно, что на земле они начали. Своекорыстие ткнул им думать о студентов как клиентов: как богатых зарубежных, так и яркие местных жителей, соблазн закончить учебу за границей. Правительства осознали они могут сэкономить деньги, если их университеты сделали студенты изучают немного более шустро, получения степеней и въезд силы ранее. Университеты начинают конкурировать за яркие и лучший Европейский обмен студентов тоже. Но это проблема с пытается стать конкурентоспособными. Прежде чем вы его знаете, вы можете найти себе того, чтобы конкурировать.

Результаты (русский) 2:

Победа постепенно
Европа хочет быть конкурентоспособной, но не готов принять конкурс, отмечает Эско Ахо, бывший премьер-министр Финляндии и Европейской комиссии по реформе советник. И если вы хотите, чтобы изучить части европейской жизни, что жаждут, чтобы быть мирового класса, но полны решимости провести против рыночных сил и законов конкуренции, университеты континента бы быть хорошим местом для начала. Они лелеют национальные чемпионы, часто финансируемые и, как правило, контролируемые государством, а иногда и забиты с политических назначенцев. В большинстве «старой Европы», университеты дают ценный продукт степенями от более или менее бесплатно. Это довольно эффективный способ избежать давление со стороны потребителей. Кроме того, они защищены от конкуренции таких вещей, как традиции, национальной гордости и языка.
В области частного бизнеса, ЕС способствовала конкуренции на рынках капитала и товаров. Европейская комиссия работает усиленно перебора картелей, и пытается (иногда успешно), чтобы остановить правительства не спасение и не безнадежны с деньгами налогоплательщиков. Тем не менее, ЕС (вполне правильно) не имеет полномочий по регулированию политики в области образования. Увы, в большинстве стран Европы, это означает, что субсидии, микро-менеджмент и юридически обеспеченные монополии, которые управляют путь университеты запуска. Неудивительно, что многие известные имена тени самих себя. Развязывании вузов "полный потенциал", и "мобилизации научные кадры Европы" находятся в самом центре планах комиссии по созданию европейской экономики, основанной на знаниях. И изменение действительно приходит, но случайно. Спусковой механизм скромный, но достойный схема называется Болонский процесс, который разработан, чтобы сделать это легче сравнивать курсы между странами, а также перемещаться между ними. Таким образом, бельгийский студент, который проводит год, скажем, Франции, получает кредит, который что-то значит в его родном университете. Университет отбора кандидатов для более-подписка, конечно, будет знать, как место французского студента размахивая в "Assez Bien", англичанин с "2: 2". Степени и испанца с "Sobresaliente" * Это не звучит очень идеологическая. Но дебаты он вызвал, конечно, есть. Европейцы не думаю, что то же самое о высшем образовании. Как только вы сделаете различия более явными, гребной начинается. В Швеции, например, академики склоки над звонков, чтобы соответствовать их маркировки схемы с стандартизированных Евро-классах от А (отлично) до F для провал. Студенты рисковать психологический вред, они ладу, если явно помечены успехи и неудачи. Гораздо лучше придерживаться двухуровневой системы прохода и не, или (если вы настаиваете на такой элитарности) один дополнительный уровень "пройдет с отличием" для верхней квартили. Иаков Кристенсен, политолог шведского университета Умео, предложил недавно, что шведы ", как ожидается, спускаются в глубокие психологические расстройства, как только они сталкиваются с разочарованиями в повседневной жизни". В Англии, министры и университетские начальники жалуются, что правила Болонья ничья слишком глубоко на континентальных идей успеваемости, измеренных в терминах часов, проведенных в семинарах и лекционных залах. Забудьте часов работы, английский доны уверяют: мир имеет как быстро учащихся и Экструдеры. Важно то, что студент узнал. Они говорят, что, другие европейцы возражают; они осуждают Великобритании один год учил степени мастеров, как легкий. Правда в том, что они являются весьма конкурентоспособными (и привлечь выгодные студентов из-за рубежа). Великобритания опасается они могут быть под угрозой принципов Болонского в. Болонский процесс не имеет никакой юридической силы за ним; но он по-прежнему заставляя большие изменения. Добровольное соглашение между правительствами, он простирается далеко за пределы Европейского Союза с 45 подписавших стран, из Норвегии в Азербайджане. Корысть многом объясняет его влияние. Болонья вызвала массовую уборку план клубок различных степеней, присуждаемых в разных странах Европы. Основной эффект будет в кювет континентальный стиль первой степени, которая обычно занимает пять или шесть лет: дорогой (для налогоплательщика) и расточительно томной (для студента). Учитывая, что большинство правительств в «старой Европе» в ужасе введения пошлин, короче градусов предложить следующий лучший способ экономить деньги. Принятие знакомый международную систему образования на трех кусков-стандарт степень бакалавра трех- или четырех-году, магистра за амбициозный, и кандидат на реальных brainboxes следует также сделать европейские университеты менее непонятно (и более привлекательным) для иностранцев. Изменения по-прежнему трудно. Правительство Греции недавно отказалась от планов по легализации частных университетов, после трех месяцев протестов. Во Франции, селективные вступительные экзамены для государственных университетов остаются табу (в отличие от сказочно эксклюзивных Высшие школы). В Финляндии, Карл-Эрик Михельсена Лаппеенранта университета жалуется на "большой социально-демократического проекта для создания огромного количества людей со степенью магистра." В результате, говорит он, является то, что "количество перекрывает качество." Мигает при ярком свете Но не стоит недооценивать силу прозрачности. После того, как студенты могут сравнить свои курсы более легко с теми, предложил за рубежом, они могут начать сомневаться значение степени их в. Даже если для многих формальной цене равна нулю, студенты по-прежнему платят с их собственное время, откладывая заработок и нести расходы, живущих. Более Заскорузлая европейских университетов должно быть интересно то, что на земле, они начали. Корысть уже ткнул им думать о студентах, как клиентов: как богатые зарубежные и яркие местных жителей соблазн закончить учебу за рубежом. Правительства поняли, что они могут сэкономить деньги, если их университеты сделали студенты изучают немного более оживленно, получая градусов и ввод рабочая сила ранее. Университеты начинают конкурировать за ярких и лучших европейских студентов по обмену тоже. Но вот в чем проблема с пытается стать конкурентоспособными. Прежде чем вы знаете его, вы можете найти себе того, чтобы конкурировать.

Результаты (русский) 3:

победа степеней
европа хочет быть конкурентоспособным, но не готовы к конкуренции, отмечает) - ахо, бывший финский премьер - министр и европейской комиссии, советник по вопросам реформы.и если вы хотели осмотреть районы европейской жизни, которые хотят быть мирового класса, но намерены провести против рынка и конкуренции,университеты континента будет хорошим началом.они являются бесценным национальным достоянием, зачастую финансируемые и, как правило, контролируемые государством, и иногда переполнены политических назначенцев.в большинстве стран "старой европы", университеты дают ценный продукт градусов в сторону более или менее бесплатно.это очень эффективный способ избежать давление со стороны потребителей.они также защищены от конкуренции со стороны таких вещей, как традиции, национальной гордости и языке.
в сфере частного бизнеса, ес способствовала конкуренции на рынках капитала и товаров.европейская комиссия работает на ноги картели, и старается (иногда успешно), чтобы остановить правительства выручать себя не проявляют на деньги налогоплательщиков.однако ес (естественно) не обладает полномочиями регулировать политику в области образования.увы, в большей части европы, что означает субсидирование, управления на микроуровне и юридически поддержке монополий, которые определяют, как университеты, беги.неудивительно, что многие известные имена в тени своих бывших себя.

Unleashing университеты "потенциал",и "мобилизации Brainpower европы" лежат в основе планов комиссии по созданию основанной на знаниях экономики европы.и перемены действительно идут, но случайно.курок является небольшим, но достойную программу под названием "болонский процесс, призванный облегчить сопоставление курсов между странами, и перемещаться между ними.это бельгийский студента, который тратит в год, скажем,франция, получает кредит, это значит, что - то в его доме университета.университет отбора кандидатов для успешен, естественно, знаю, как классифицировать французский студент, размахивая "assez bien" англичанина с "2" степень и испанец с "sobresaliente". * это не очень похоже на идеологической.однако дебаты она вызвала, безусловно, есть.европейцы не так же думал о высшем образовании.как только вы можете различия более заметным, гребле начинает.

в швеции, например, ученые, играя на звонки на матче их обозначению схемы с стандартизированных евро классов из (отлично) f за неудачу.студенты опасность психологического вреда, они беспокоятся, если явно называют успехи и неудачи.лучше придерживаться двухуровневую систему положительного и отрицательного, или (если у вас будет настаивать на такой элитизм) один дополнительный уровень "без различия" для верхней квартиль.джейкоб кристенсен, политолог из шведского университета умео, предложил недавно, что шведы ", как ожидается, погрузится в глубокую психологического расстройства, как только они испытывают разочарование в повседневной жизни".

в англии, министры и университета начальники жалуются, что болонский правил привлечь слишком глубоко на континентальных идеи успеваемости учащихся по сравнению с часами на семинары и лекции, театры.забудьте часов работы, английский дoнaм настаивают: мир имеет быстрого учащихся и plodders.важно то, что ученик усвоил.они скажут, что другие европейцы ответ;они совершенно не один год преподавал в великобритании, степень магистра в качестве легкого.правда в том, что они являются весьма конкурентоспособной (и привлечения выгодных иностранных студентов).британия опасается, что они могут угрожать болонской принципов.
болонского процесса, не имеет юридической силой его; но он еще и большие изменения.добровольное соглашение между правительствами,он выходит далеко за пределы европейского союза с 45 подписавших его стран, из норвегии в азербайджан.самосохранение во многом объясняет ее воздействия.болонья, вызвали массовые уборки от путаницы в разной степени награжден в различных европейских стран.основной эффект будет избавляться от континентальный стиль первой степени, которое занимает, как правило, пять или шесть лет.дорогие (для налогоплательщиков), и напрасно вялыми (студент).с учетом того, что большинство стран "старой европы" боятся введения сборов, сокращение степени предлагают лучший способ сохранения денег.
принятия знакомые международной системы образования в трех chunks-a стандартные три или четыре года степень бакалавра, магистра для амбициозных,и докторской степени по - настоящему гения должно также сделать европейские университеты менее странно (и более привлекательным) иностранцам.
изменения все еще сложно.греция правительство недавно отказался от планов легализовать частных университетов, после трех месяцев протестов.во франции, в отдельных вступительных экзаменов для государственных университетов оставаться под запретом (в отличие от баснословно исключительной grandes écoles).в финляндиикарл - эрик михельсен (университет лаппеэнранта жалуется на "большой социал - демократический проект создания большого числа людей со степенью магистра." результат, - говорит он, - заключается в том, что "количество перевешивает качество".


моргать при ярком свете, но не стоит недооценивать власть транспарентности.после того, как студенты могут сравнить свои курсы более легко, с теми, которые предлагаются за рубежом,они могут начать вопрос о степени их стоимости.даже если для многих официальных цена равна нулю, студенты по - прежнему платят в свое время, отложив поступлений и нести расходы на жизнь.
более hidebound европейских университетов, должно быть интересно, что на земле, они начали.самосохранение подталкивала их задуматься о студентов в качестве клиентов: как богатых зарубежных,и ярких местных жителей, соблазн закончить обучение за рубежом.власти поняли, что они могут сэкономить деньги, если их университетов, студенты изучают несколько оперативнее, получение степени и на работу раньше.вузы начинают конкурировать за яркие и лучших европейских обмен студентов тоже.но это проблема пытается стать конкурентоспособными.как вы знаете,вы можете найти в себе необходимость конкурировать.