What does it take to be a successfu

What does it take to be a successful scientist in the modern world? The obvious answers are deep knowledge of a discipline and mastery of the scientific method. But there are other key requirements, such as the ability to think critically and solve problems creatively and collaboratively. Communication skills are a must, and mastery of modern technology helps.

For generations, classes in science, technology, engineering and maths (STEM) have been focused almost exclusively on building knowledge alone. A steady diet of lecture-based learning was designed to fill students up with facts and test their ability to memorize them. Teaching the other skills was too often given short shrift.


Nature special: Building the 21st century scientist
Now educators and education researchers are calling for change. They argue that creative thinking, problem solving, motivation, persistence and other 'twenty-first-century skills' can, and should, be taught and fostered through well-designed courses. Developing these skills enhances students' abilities to master and retain knowledge; many hope that focusing on them will help to curb the alarming rate at which students interested in STEM abandon the subjects. The Organisation for Economic Co-operation and Development deems STEM education as crucial to powering innovation and economic growth, and has strongly encouraged investment in education strategies that focus on twenty-first-century skills.

Now Nature, in collaboration with Scientific American, is taking a look at the challenges in STEM education (a full listing of content is available at nature.com/stem). A News Feature on page 272 discusses the move towards 'active learning' rather than passive lecturing in the undergraduate classroom, but finds that encouraging innovative methods requires a change in incentives. A Comment article by representatives of the Association of American Universities and the Research Corporation for Science Advancement Cottrell Scholars on page 282 offers a road map for the institutional changes that will be required to shift the status quo.

Those teaching science in primary and secondary schools face different constraints, but have no shortage of innovative practices. A News Feature on page 276 looks at some of the most creative STEM education programmes around the world, for preschoolers up to teens. On page 286, leading design practitioners explain how nature itself aids early child development, and how architecture and play spaces are best engineered for learning. At the other end of the spectrum, senior researchers should brush up their leadership skills, says a Comment piece on page 279.

Finally, Nature polled some of the leading thinkers in science and education for what it takes to make an effective scientist in the twenty-first century. With answers on page 371 that range from the practical to the philosophical, it is clear that the science classroom is in for a radical change.

Результаты (русский) 1:

What does it take to be a successful scientist in the modern world? The obvious answers are deep knowledge of a discipline and mastery of the scientific method. But there are other key requirements, such as the ability to think critically and solve problems creatively and collaboratively. Communication skills are a must, and mastery of modern technology helps.For generations, classes in science, technology, engineering and maths (STEM) have been focused almost exclusively on building knowledge alone. A steady diet of lecture-based learning was designed to fill students up with facts and test their ability to memorize them. Teaching the other skills was too often given short shrift.Nature special: Building the 21st century scientistNow educators and education researchers are calling for change. They argue that creative thinking, problem solving, motivation, persistence and other 'twenty-first-century skills' can, and should, be taught and fostered through well-designed courses. Developing these skills enhances students' abilities to master and retain knowledge; many hope that focusing on them will help to curb the alarming rate at which students interested in STEM abandon the subjects. The Organisation for Economic Co-operation and Development deems STEM education as crucial to powering innovation and economic growth, and has strongly encouraged investment in education strategies that focus on twenty-first-century skills.Теперь характер, в сотрудничестве с Scientific American, принимает взглянуть на проблемы в стволовых образование (полный список контента доступен на nature.com/stem). Новости функция на странице 272 обсуждает переход к «активного обучения» вместо пассивного выкладывал в классе Бакалавриат, но считает, что поощрение новаторских методов требует изменения в системе стимулирования. Комментарий статьи представителей Ассоциации американских университетов и исследований корпорации для науки улучшению Коттрелл ученых на странице 282 предлагает дорожную карту для институциональных изменений, которые потребуется перенести статус-кво.Те, преподавание науки в начальных и средних школ сталкиваются различные ограничения, но имеют нет недостатка инновационной практики. Новости функция на странице 276 смотрит на некоторые из самых креативных программ стволовых образование во всем мире, для детей дошкольного возраста до подростков. На странице 286 ведущих дизайн практиков объяснить, как сама природа СПИДа раннего развития ребенка, и как архитектуры и играть пространств лучших предназначены для обучения. На другом конце спектра старший исследователи должны освежить свои лидерские навыки, говорит кусок комментарий на странице 279.Наконец природа опроса некоторых из ведущих мыслителей в науке и образовании, для чего требуется, чтобы сделать эффективной ученый в двадцать первом веке. С ответами на странице 371, которые варьируются от практических философской становится ясно, что в классе науки для радикальных перемен.

Результаты (русский) 2:

Что нужно для того, чтобы быть успешным ученым в современном мире? Очевидные ответы глубокое знание дисциплины и мастерства научного метода. Но есть и другие ключевые требования, такие как способность критически мыслить и решать проблемы творчески и совместно. Коммуникабельность являются обязательными, и мастерство современных технологий помогает. В течение нескольких поколений, занятия в области науки, технологии, инженерии и математике (STEM) были сосредоточены почти исключительно на создании знания в одиночку. Устойчивый рацион обучения лекционное был разработан, чтобы заполнить студентов с фактами и проверить их способность запоминать их. Обучение другие навыки слишком часто дают расправиться. Природа особенного: Строительство ученого 21-го века теперь педагоги и исследователи образования призывают к изменению. Они утверждают, что творческое мышление, решение проблем, мотивации, настойчивости и других «навыков двадцать первого века» может и должна преподаваться и способствовал через хорошо разработанные курсы. Развитие этих навыков повышает способности студентов в освоении и сохраняют знания; многие надеются, что сосредоточение на них будет способствовать сдерживанию тревожную скорость, с которой студенты, заинтересованные в STEM отказаться от предметов. Организация экономического сотрудничества и развития считает STEM образование как важно питание инновации и экономический рост, и настоятельно рекомендуется инвестиции в образовательных стратегий, которые сосредотачиваются на навыках двадцать первого века. Теперь природа, в сотрудничестве с Scientific American, принимает взгляд на проблемы в STEM образования (полный перечень содержимого доступна в nature.com/stem~~pobj). Особенностью Новости на стр 272 обсуждает переход к «активного обучения», а не пассивного чтения лекций в университетском классе, но находит, что поощрение новаторских методов требует изменения стимулов. Комментарий статьи представители Ассоциации американских университетов и Research Corporation для развития науки Cottrell ученых на странице 282 предлагает дорожную карту для институциональных изменений, которые будут необходимы для сдвига статус-кво. Те преподавания науки в начальных и средних школах сталкиваются различные ограничения, но нет никакой нехватки инновационных практик. Особенностью Новости на стр 276 смотрит на некоторые из самых творческих программ STEM образования по всему миру, для детей дошкольного возраста до подростков. На странице 286, ведущих специалистов-практиков дизайна объяснить, как сама природа помогает развитию детей в раннем возрасте, и как архитектура и игровые площадки лучше разработаны для обучения. На другом конце спектра, старшие исследователи должны освежить свои лидерские навыки, говорит комментарий шт на стр 279. Наконец, Природа опрошенных некоторые из ведущих мыслителей в области науки и образования за то, что он принимает, чтобы эффективный ученый в двадцать -first века. С ответами на странице 371, что в диапазоне от практических до философских, ясно, что наука классе в радикальных изменений.