Each Friday morning the whole schoo

Each Friday morning the whole school spent the pre-recess period in writing their weeklyreview. This was one of the old man's pet schemes; and one about which he would brook nointerference. Each child would review the events of his school week in his own words, in hisown way; he was free to comment, to criticise, to agree or disagree, with any person, subject or method, as long as it was in some way associated with the school. No one and nothing wassacred, from the headmaster down, and the child, moreover, was safe from any form of reprisal. "Look at it this way," Mr. Florian had said. "It is of advantage to both pupil and teacher. If achild wants to write about something which matters to him, he will take some pains to set itdown as carefully and with as much detail as possible; that must in some way improve hiswritten English in terms of spelling, construction and style. Week by week we are able, throughhis reviews, to follow and observe his progress in such things. As for the teachers, we soon get a pretty good idea what the children think of us and whether or not we are getting close to them. Itmay sometimes be rather deflating to discover that a well-prepared lesson did not really exciteJohnny Smith's interest, but, after all, the lesson was intended to benefit Johnny Smith, not histeacher; if it was uninteresting to him then the teacher must think again. You will discover thatthese children are reasonably fair, even when they comment on us. If we are careless about our clothing, manners or person they wil soon notice it, and it would be pointless to be angry withthem for pointing such things out. Finally, from the review, the sensible teacher will observe thetrend of individual and collective interests and plan his work accordingly. "On the first Friday of my association with the class I was anxious to discover what sort of figureI cut in front of them, and what kind of comment they would make about me. I read throughsome of the reviews at lunchtime, and must admit to a mixture of relief and disappointment atdiscovering that, apart from mentioning that they had a new "blackie" teacher, very littleattention was given to me. They were more concerned with the sudden failure of the radiogramduring their dance session the previous Wednesday, and the success some of the boys had had asrepresentatives of the local club's boxing team.It occurred to me that they probably imagined I would be as transient as my many predecessors,and therefore saw no point in wasting either time or effort in writing about me. But if I hadmade so little impression on them, it must be my own fault, I decided. It was upt to me to findsome way to get through to them.Thereafter I tried very hard to be a successful teacher with my class, but somehow, as dayfollowed day in painful procession, I realised that I was not making the grade. I bought and read books on the psychology of teaching in an effort to discover some way of providing the childrenwith the sort of intellectual challenge to which they would respond, but the suggested methodssomehow did not meet my particular need, and just did not work. It was as if I were trying toreach the children through a thick pane of glass, so remote and uninterested they seemed.Looking back, I realise that in fact I passed through three phases in my relationship with them.The first was the silent treatment, and during that time, for my first few weeks, they would do
any task I set them without question or protest, but equally without interest or enthusiasm;

Результаты (русский) 1:

Каждый пятницу утром вся школа провел период до перерыва в письменном виде их weeklyreview. Это был один из старика ПЭТ схем; и о которой он будет Брук nointerference. Каждый ребенок будет обзор событий недели его школе в его собственных словах, лезет способом; Он был свободно комментировать, критиковать, согласиться или не согласиться с любым лицом, теме или метода, до тех пор, как это было в некотором роде, связанные со школой. Никто и ничего не wassacred, от директора вниз и ребенка, Кроме того, был в безопасности от любой формы репрессий. «Посмотрите на это таким образом,» сказал г-н Флориан. «Это преимущество для ученика и учителя. Если achild хочет написать о чем-то, который имеет значение для него, он будет принимать некоторые боли, чтобы задать itdown тщательно и с настолько подробно, насколько это возможно; в некотором роде это необходимо улучшить hiswritten английский орфографии, строительства и стиль. Неделю на неделю, которую мы способны, throughhis отзывы, чтобы следить и наблюдать его прогресс в таких вещах. Что касается учителей мы вскоре получить довольно хорошее представление что дети думают о нас и ли мы получаем их близких. Itmay иногда довольно дефлирования обнаружить что хорошо подготовленных урок действительно не exciteJohnny Смит интерес, но, в конце концов, урок был призван пользу Джонни Смит, не histeacher; Если это было неинтересно ему тогда учитель должны думать снова. Вы откроете для себя гораздо детей достаточно справедливым, даже когда они комментарий на нас. Если мы небрежно о нашей одежды, манеры или лица они Виль вскоре заметили его, и было бы бессмысленно быть злой withthem для указывая на такие вещи. Наконец из обзора, разумно учитель будет наблюдать за thetrend индивидуальных и коллективных интересов и соответствующим образом спланировать свою работу. «В первую пятницу мои ассоциации с классом, который я стремился выяснить, какого рода figureI вырезать в передней из них и какого рода комментарий они бы обо мне. Я читал черезнекоторое отзывов в обеденное время и должны признать смесь atdiscovering помощи и разочарование, что, помимо упоминания, что у них новый учитель «чернушки», очень littleattention было дано мне. Они были больше озабочены внезапного отказа radiogramduring их танец сессии предыдущего среду и успех некоторых из мальчиков имел asrepresentatives местный клуб бокса команды. Это произошло к мне что они вероятно думал, я хотел бы быть как временной, как многие мои предшественники и поэтому не видит смысла тратить время и усилия в письменной форме обо мне. Но если я hadmade так мало впечатление на них, она должна быть моя вина, я решил. Это был УПТ мне findsome способ достучаться до них. После этого я очень старался быть успешным учителем с моего класса, но как-то, как dayfollowed день в болезненные процессии, я понял, что я не делал класс. Я купил и прочитал книги по психологии преподавания в попытке обнаружить какой-либо способ предоставления childrenwith рода интеллектуальный вызов, к которому они будут реагировать, но предложил methodssomehow не соответствует моей особой необходимости и просто не работает. Это было, как будто я пытались дожиг детей через толстые панели стекла, столь отдаленных и незаинтересованных они казались. Оглядываясь назад, я понимаю, что на самом деле я прошел через три фазы в моих отношениях с ними. Первым был молчком обработка, и за это время, мои первые несколько недель, они будут делать Любая задача установить их без вопрос или протест, но столь же без интереса и энтузиазма;

Результаты (русский) 2:

Каждую пятницу утром вся школа провел предварительно углубление период в письменном виде свои weeklyreview. Это был один из любимых схем старика; и один, о котором он потерпит nointerference. Каждый ребенок будет рассматривать события своей школьной недели в его собственных словах, в hisown образом; он был свободен, чтобы комментировать, критиковать, соглашаться или не соглашаться с любым лицом, при условии, или способе, так долго, как это было в какой-то мере связанной с школой. Никто и ничто не wassacred, от директора вниз, и ребенок, к тому же, был в безопасности от любой формы мести. "Посмотрите на это с другой стороны," сказал г-н Флориан. . "Это является преимуществом для обеих ученика и учителя Если achild хочет написать о чем-то, какие вопросы ему, он примет некоторые усилия, чтобы установить itdown, как тщательно и с настолько подробно, насколько это возможно, то обязательно в какой-то мере улучшить hiswritten английский язык в Условия правописания, строительства и стиль. неделей мы можем, throughhis отзывы, соблюдать и его прогресс в таких вещах. Что касается учителей, мы скоро получить довольно хорошее представление, что дети думают о нас и действительно ли мы приближаемся к ним Itmay иногда довольно разваливающийся, чтобы обнаружить, что хорошо подготовленный урок не очень интерес exciteJohnny Смита, но, в конце концов, урок был предназначен в пользу Джонни Смит, не histeacher;., если это было неинтересно с ним то учитель должен подумать еще раз. Вы откроете для себя thatthese дети достаточно справедливым, даже когда они комментируют на нас. Если мы небрежны о наших одежды, манеры или человека, которого они Виль скоро заметите его, и было бы бессмысленно сердиться withthem для указывая такие вещи. Наконец, из рассмотрения, разумный учитель будет наблюдать thetrend индивидуальных и коллективных интересов и планировать свою работу соответствующим образом. "На первом пятницу моей ассоциации с классом я очень хотел, чтобы открыть какой figureI подрезал их, и какие комментарии они будут делать обо мне. Я читал throughsome обзоров в обеденное время, и должен признаться, смесь облегчения и разочарования atdiscovering, что, кроме отметить, что они имели новый учитель "Блэки", очень littleattention было дано мне. Они были больше озабочены внезапного отказа radiogramduring их танец сессии предыдущего среду, и успех некоторые из мальчиков имел asrepresentatives бокса местной клубной team.It произошло со мной, что они, вероятно, воображал, что я бы, как переходного, как многих моих предшественников, и, следовательно, не видел смысла тратить ни времени, ни усилий в письменном виде обо мне. Но если Я hadmade так мало впечатление на них, это должно быть моя вина, я решил. Было УПТ мне findsome способ получить до them.Thereafter Я очень старался, чтобы быть успешным учителем с моего класса, но как-то, а dayfollowed день в болезненной процессии, я понял, что я не делал оценку. Я купил и читать книги по психологии обучения, с тем чтобы обнаружить некоторый способ предоставления childrenwith своего рода интеллектуальный вызов, к которому они будут реагировать, но предложил methodssomehow не встретить свою особую необходимость, и просто не работает. Это было, как если бы я пытался toreach детей через толстый панели из стекла, так и дистанционного заинтересованы они seemed.Looking назад, я понимаю, что на самом деле я прошла три этапа в мои отношения с them.The Первым был молчать лечение, и в течение этого времени, для моих первых нескольких недель, они будут делать
любую задачу я поставил их без вопроса или протеста, но в равной степени, без интереса и энтузиазма;

Результаты (русский) 3:

каждую пятницу утром вся школа потратила до перерыва в письменном виде weeklyreview.это была одна из схем питомца старика, и одна, о которой он не пойдет на nointerference.каждый ребенок будет рассматривать события в его школе неделю, по его собственным словам, в hisown; он был свободен от комментариев, критиковать, согласиться или не согласиться с любым лицом, в теме или метод,пока это было каким - то образом связано со школой.никто и ничто не wassacred, из школы, и детей, кроме того, была спасена от любой формы репрессий ".посмотри на это так ", - сказал г - н флориан."это преимущество для ученика и учителя.если achild хочет написать о чем - то, что имеет для него,он будет принимать некоторые усилия, чтобы установить itdown как тщательно и как можно подробнее, что должны каким - то образом улучшить hiswritten языке с точки зрения орфографии, строительство и стиль.каждую неделю мы способны, throughhis обзоров, выполнять и соблюдать его прогресс в таких вещах.как для учителей,мы скорее хорошая идея, что дети думают о нас и о том, следует ли мы близки к ним.itmay иногда быть, а я, обнаружив, что хорошо подготовленная урок, не правда excitejohnny смита интерес, но, в конце концов, урок состоит в том, чтобы использовать джонни смит, не histeacher; если это неинтересно ему потом учитель должен подумать еще раз.вы откроете для себя thatthese детей достаточно честно, даже когда они прокомментировать нам.если мы беззаботны по поводу нашей одежды, манер, или лица, они будут скоро заметит, и было бы бесполезно злиться withthem указывают такие вещи.и, наконец, из обзора, разумно учитель будет наблюдать thetrend индивидуальных и коллективных интересов и план его работы."в первую пятницу наша ассоциация с класса, я хотела узнать, что - то figurei снято перед ними, и что за замечание, они бы обо мне.я читал throughsome из обзоров, в обеденное время, и я должен признать, что смесь чрезвычайной помощи и разочарование в связи с тем, atdiscovering, что помимо упомянуть о том, что они уже по - новому "блэки - учитель, очень littleattention мне дали.они были больше обеспокоены резким неспособность radiogramduring их танец сессии предыдущего среда, и успех, некоторые парни были asrepresentatives из местного клуба бокса команды. мне кажется, что они, вероятно, думал, будет, как переходный, как многих моих предшественников, и поэтому не видит смысла тратить времени или усилия в письменном виде обо мне.но если я hadmade так мало впечатление на них, должно быть, это моя вина, я решил.это было upt мне findsome способ достучаться до них. после этого я очень старался быть успешным учителя с моего класса, но почему - то, как dayfollowed день в болезненных шествие, я понял, что мне не делать первого класса.я купил и читать книги по психологии обучения, с тем чтобы узнать путь обеспечения childrenwith такой интеллектуальный вызов, на который они будут реагировать, но мысль о том, methodssomehow не соответствуют моей особой необходимости, и просто не работают.это как если бы я пытался toreach детей через густой стекло, так далеко и не выглядели.оглядываясь назад, я понимаю, что на самом деле я прошел в три этапа в моих отношениях с ними. во - первых, это дело, и за это время, за мои первые несколько недель, они бы
любую задачу, я без вопросов или протест, но не без интереса или энтузиазм;]