Education is not an end, but a mean

Education is not an end, but a means to an end. In other words, we do not educate children only for the purpose of educating them; our purpose is to fit them for life. As soon as we realize this fact, we will understand that it is very important to choose a system of education which will really prepare children for life. It is not enough just to choose the first system of education one finds, or to continue with one’s old system of education without examining it to see whether it is in fact suitable or not.
In many modern countries, it has for some time been fashionable to think that, by free education for all – whether rich or poor, clever or stupid – one can solve all the problems of society and build a perfect nation. But we can already see that free education for all is not enough; we find in such countries a far larger number of people with university degrees than there are jobs for them ... Because of their degrees, they refuse to do what they think “low” work; and, in fact, work with the hands is thought to be dirty and shameful in such countries.
But we have only to think a moment to understand that the work of a completely uneducated farmer is far more important than that of a professor: we can live without education, but we die if we have no food. If no one cleaned our streets and took the rubbish away from our houses, we should get terrible diseases in our towns. In countries where there are no servants because everyone is ashamed to do such work, professors have to waste much of their time doing housework.
In fact, when we say that all of us must be educated to fit us for life, it means that we must be educated in such a way that, firstly, each of us can do whatever job is suited to his brain and ability, and, secondly, that we can realize that all jobs are necessary to society, and that it is very bad to be ashamed of one’s work, or to scorn someone else’s. Only such a type of education can be called valuable to society.

Результаты (украинский) 1:

Освіти не є досягнення мети, але засіб для досягнення мети. Іншими словами, ми не навчання дітей тільки для цілей освіта в них; Наша мета полягає в тому, щоб їх, придатний для життя. Як тільки ми зрозуміємо, що цей факт, ми зрозуміє, що дуже важливо вибрати системи освіти, яка дійсно почастують дітям життя. Недостатньо просто вибрати перший системи освіти один вважає або продовжити свою стару систему освіти без вивчення його, щоб побачити, чи підходить вона насправді чи ні. У багатьох сучасних країн протягом деякого часу минуло модно думати, що, за безкоштовну освіту для всіх-чи багатим або бідним, розумний або дурні – можна вирішити всі проблеми суспільства і побудувати ідеальний нації. Але ми вже можемо бачити, що безкоштовне навчання для всіх є недостатнім; Ми знаходимо в таких країнах набагато більшу кількість людей з університетських дипломів, ніж є робочі місця для них... Через їх градусів вони відмовляються робити те, що вони думають, що "низька" роботи; і, по суті, робота з рук думав, бути брудним і соромно в таких країнах. Але треба тільки подумайте на мить, щоб зрозуміти, що робота повністю неосвіченим фермер є набагато більш важливим, ніж вчене звання професора: ми можемо жити без освіти, але ми вмираємо, якщо у нас немає їжі. Якщо ніхто не очищені наших вулиць і взяв сміття з наших будинків, ми повинні отримати страшне захворювання в наших містах. У країнах, де немає не службовців, тому що кожен соромно робити такі роботи, професори доведеться витрачати велику частину свого часу робити роботу по дому. У самому справі, коли ми говоримо, що всі ми повинні бути освічені, щоб вписатися нам на все життя, це означає, що ми повинні бути освіченим таким чином, що, по-перше, кожен з нас може робити будь-які завдання, підходить для його мозок і здібності, і, по-друге, що ми може розуміти, що всі робочі місця, які необхідні для суспільства, і що це дуже погано, щоб бути соромно за один роботи , або презирство чуже. Тільки такого типу освіти можна назвати цінне для суспільства.

Результаты (украинский) 2:

Освіта не є кінцевою метою, а засобом для досягнення мети. Іншими словами, ми не тільки виховують дітей з метою їх виховання; наша мета полягає в тому, щоб підігнати їх до життя. Як тільки ми розуміємо , цей факт, ми зрозуміємо , що це дуже важливо вибрати систему освіти , яка буде реально підготувати дітей до життя. Це не просто достатньо , щоб вибрати першу систему освіти можна знайти, або продовжити зі своєю старою системою освіти , не розглядаючи його , щоб побачити , чи є він насправді підходить чи ні.
У багатьох сучасних країнах, вона має якесь - то час було модно думати , що, безкоштовну освіту для всіх - будь то багатий чи бідний, розумний чи дурний - можна вирішити всі проблеми суспільства і побудувати ідеальний народ. Але ми вже бачимо , що безкоштовна освіта для всіх не вистачає; ми знаходимо в таких країнах , набагато більше число людей з вищою освітою , ніж є робочі місця для них ... З - за їх ступеня, вони відмовляються робити те , що вони думають , що "низький" роботу; і, по суті, робота з руками вважається брудною і ганебним в таких країнах.
Але ми повинні думати тільки момент , щоб зрозуміти , що робота абсолютно неосвіченого фермера є набагато важливішим , ніж у професора: ми можемо жити без освіти, але ми вмираємо , якщо у нас немає ніякої їжі. Якщо ніхто не прибирав наші вулиці і забрав сміття від наших будинків, ми повинні отримати страшні хвороби в наших містах. У тих країнах , де немає жодного слуги , тому що все соромно робити таку роботу, викладачі повинні витрачати більшу частину свого часу , роблячи роботу по дому.
Насправді, коли ми говоримо , що всі ми повинні бути освіченими , щоб відповідати нам для життя, це означає , що ми повинен бути утворений таким чином , що, у - перших, кожен з нас може зробити будь-яку роботу , підходить до його мозку і здатності, і, по- друге, що ми можемо усвідомити , що всі робочі місця необхідні для суспільства, і що це дуже погано , щоб бути соромиться своєї роботи, або зневажати кого - то іншого. Тільки такий тип освіти можна назвати цінним для суспільства.

Результаты (украинский) 3:

E%20або%20до 20% продовжити%20з%20один%E2%80%99s%20річну%20система%20з 20% освіти%20без%20розглядає%20його%20до 20% бачать%20чи%20його%20є%20в 20-20%факт 20підходить%20або%20не.%5Е%20в 20-20%багатьох сучасних 20%20 країн,%20його%20має%20для%20деякі%20час%20б%20модно%20до 20% думають%20, 20%, 20% вільного%20освіти%20для%20всі%20%E2%80%93%20чи%20багаті%20або%20бідні, 20% розумні%20або%20дурні%20%E2%80%93%20один%20може%20вирішити%20всі%20в%20проблеми%20з 20% суспільства%20а%20будувати%20а%20ідеальний%20нації.%20а%20ми%20може%20вже%20Див.%20,%20 безкоштовних%20освіти%20для%20всі%20є%20не%20достатньо;%20ми%20знайти%20в 20-20%таких країн 20%20а%20далеко%20більшим%20числа%20з 20% людей%20з%20університету%20 градусів%20ніж%20там%20є%20 робочих місць%20для%20їх%20...%20через%20з 20% їх%20 градусів,%20вони%20відмовляються%20до 20% - 20%, що%20вони%20думати%20%E2%80%9 Clow%E2%80%9D%20праці;%20а,%20в 20-20, 20% працюють%20з%20в%20руки%20є%20думки%20до 20% буде%20брудних%20а%20ганебний%20в 20-20%таких країн 20.%20%5E%20а%20ми%20мають%20лише%20до 20% думають%20а%20момент%20до 20% розуміють%20,%20в%20Праця%20з%20а%20повністю%20неосвічені%20фермера%20є%20далеко%20більш%20важливі%20ніж%20,%20з%20а%20професор:%20ми%20може%20live%20без%20освіти,%20а%20ми%20померти%20якщо%20ми%20мають%20не%20їжу.%20Якщо%20не%20один%20мити%20наших%20вулиць%20а%20взяв%20в%20сміття%20подалі%20від 20% наших%20будинків,%20ми%20повинні%20отримати%20страшні%20захворювань%20в 20-20%наших міст 20.%20в 20-20 країн%20де%20там%20є%20не%20службовців%20через%20кожен%20є%20соромно%20до 20% - 20% таких%20праця, 20% викладачів%20мають%20до 20% відходів%20набагато%20з 20% їх%20час%20ведення%20по господарству.%5Е%20в 20-20, 20% при%20ми%20сказати%20,%20всі%20з 20% нас%20повинні%20бути%20освічених%20до 20% розміру%20нас%20для%20життя,%20його%20означає%20,%20ми%20повинні%20бути%20освічених%20в 20-20%таких 20а%20спосіб%20, 20%, по-перше, 20% кожного%20з 20% нас%20може%20робити%20б%20роботу%20є%20підходить%20до 20% його%20мозку%20а%20здатність,%20а,%20по-друге,%20,%20ми%20може%20реалізувати%20,%20всі%20робочих місць%20є%20необхідні%20до 20% суспільства, 20% і 20%, що%20його%20є%20дуже%20погано%20до 20% буде%20соромно%20з 20% один%E2%80%99s%20праця, 20% або 20% до 20% презирливим%20хтось%20ще %E2%80%99с.%20лише%20таких%20а%20типу%20з 20% освіти%20може%20бути%20назвав%20цінні%20до 20% суспільства.%5E