The contents of this book reflect o

The contents of this book reflect ongoing development of theory and practice as
suggested by cultural-historical activity theory (CHAT). General activity theorists argue that
emphasis of research should be on mediated action in socio-cultural contexts. Their use of a
generic method for doing so includes both historical and cultural levels of analysis. For any
definition of activity applies that research is grounded in everyday events, situations and
activities. Likewise, crucial-central-developmental trajectories of phenomena like activity,
awareness and personality emerge in joint (learning and developmental) activity between
people. Reality and mind comes out as a co-constructed pair of ”facts” supported by
individual agents. A wide view on how to define activity embraces the emergent nature of
mind and behavior, acknowledging the role of an interpretative framework influenced by
transdisciplinary psychology, pedagogy, philosophy and sociology.

Результаты (русский) 1:

Содержание этой книги отражают поступательное развитие теории и практикиПредложенная теория культурно исторической деятельности (ЧАТ). Общая деятельность теоретики утверждают, чтоосновное внимание в рамках исследований должно уделяться опосредованной деятельности в социально культурных условиях. Их использованиеуниверсальный метод для этого таким образом включает в себя как исторические, так и культурных уровнях анализа. Для любогоопределение деятельности применяется, что исследование основывается на повседневных событий, ситуаций идеятельность. Кроме того решающее значение развития Центральной траектории явлений, как деятельность,осведомленность и личности возникают в деятельности совместных (обучение и развитие) междулюди. Реальность и разум приходит вне как совместно построены пара «факты» поддерживаетсяИндивидуальные агенты. Широкое представление о том, как определить деятельность охватывает эмерджентных характерразум и поведение, признавая роль рамки толкования, под влияниемТрансдисциплинарная психологии, педагогике, философии и социологии.

Результаты (русский) 2:

Содержание этой книги отражает поступательное развитие теории и практики , как было
предложено культурно-исторической теории деятельности (ЧАТ). Теоретики Общая деятельность утверждают , что
акцент исследования должен быть сделан на опосредованного действия в социально-культурных контекстах. Их использование
универсального способа сделать это включает в себя как исторические и культурные уровни анализа. Для любого
определения активности применяется , что исследование основывается на повседневных событиях, ситуациях и
деятельности. Кроме того, важно, центрально-развития траектории явлений , как деятельности,
сознания и личности появляются в совместных (обучения и развития) деятельности между
людьми. Реальность и ум выходит как совместно построили пару «фактов» , поддерживаемые
отдельными агентами. Широкий взгляд на том , как определить деятельность охватывает возникающую природу
ума и поведения, признавая роль основы интерпретационной под влиянием
трансдисциплинарному психологии, педагогики, философии и социологии.

Результаты (русский) 3:

содержание этой книги отражают нынешние развития теории и практики, какпредложенные культурно - историческим теория деятельности (чат).теоретики утверждают, что в целом деятельностивнимание исследований должны быть посредником в социально - культурных контекстах.их использованияобщий метод это включает в себя как исторического и культурного уровня анализа.для любогоопределение деятельности применяется, что исследования базируется в повседневных событий, ситуаций идеятельность.аналогичным образом, важное значение центральной траектории развития таких явлений, как деятельность,осведомленность и личности появляются в совместной деятельности между (обучения и развития)люди.реальность и не выходит, как совместное строительство пары "факты", поддерживаемыхотдельных агентов.широкий взгляд на то, каким образом определить деятельность включает в себя единой природысознание и поведение, признавая роль толковательное базы под влияниеммногопрофильный психология, педагогика, философии и социологии.